自由的作文[薦]

　　在學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的自由的作文3篇，希望對大家有所幫助。

自由的作文 篇1

　　小時候，我常去翻媽媽的大書櫥。有一次。我從書櫥中翻出了一本書—《海的女兒》，于是我就吵著鬧著讓媽媽給我講這個故事。媽媽笑了，講道：“從前，在蔚藍的大海里住著一位美麗又善良的人魚公主。她有……”聽著聽著，我就開始幻想另外一位人魚公主的故事。“從前，在蔚藍的大海里……”從那時起，我就十分喜愛大海，更喜愛魚了。有一次，我夢見自己變成了一只活蹦亂跳的小魚，在海中自由自在地遨游。大海是多么美麗啊！海底全是水草和珊瑚，水草是淡綠色的，在大海的蕩動下搖曳著。它們的身軀柔軟，像一群美麗又輕盈的少女，正在婆裟起舞，顯得炯娜多姿。一片片色彩斑斕的珊瑚，晶瑩剔透，絢麗多彩。突然。一群銀白色的小魚兒，在我身體四周轉來轉去，象一條條銀白色的紗巾。這群銀白色小魚，又在剎那間變成了一支銀白色的魔法棒。我抓住了魔法棒，它使我的衣服變成了白色的。魔法棒帶著我在海底世界中，幫助弱小，除暴安良。最后，它讓海底世界充滿了和平與安寧……

　　夢，幾乎每天夜里都伴隨著我，但是夢見魚的時候并不多。因此，魚在我心中是模糊不清的'，但也是神秘莫測的、神圣的。魚，是我心靈中的一部分。當我潛水時，我就會發現，我似乎已經不是人的軀體，而是魚了。在水中，我的身體像魚一樣靈活、輕巧。我是否可以像夢中那樣在水中游玩呢？

　　我曾去青島參觀過一個很大的海底世界。那里有常見的金魚，身體呈耀眼的金黃色，軀干很小，尾巴很大，像一條撤開的大裙子；有平時在電視上見到的箭魚，它有一條長長的像鉆孔機一樣的上唇，下唇十分短，皮膚與海水的顏色十分接近，似乎要深一點，又似乎要淺一點；還有可愛的蝴蝶魚，身休小巧玲瓏，一道道黃色的條紋十分漂亮，沒有條紋的地方則是淡黃色的小圓點兒，魚鰭上還有一個像眼睛似的斑點，我猜想可能是用來迷惑“敵人”的吧；這里還有兇猛的大白鰲，稀有的院魚……各種各樣的魚應有盡有，美不勝收。

　　這些魚是野生的呢，還是人工喂養的？如果是人工喂養的，那它還會有本來的天性和靈性嗎？我想，或許沒有吧，人類已經把它們“打磨”成一種失去自我的東西了，只有軀體而沒有靈魂。我又想，魚是否也像人類一樣有語言、個性、思維，以及人類不常有的第三感應呢？這一串串大大小小、稀奇古怪的問題又該找誰來解答呢？是科學家？還是上帝？我認為，一切的答案都蘊藏在大自然的心中。可是，它的回答并非用言語來表白，而需要我們用心去體會、去感覺、去尋找。無論是誰創造了世間萬物，這世間萬物都是隨著大自然的軌跡、規律發展的。遺憾的是，人類并沒有遵循這一自然法則，他們認為自己是萬物的主宰，因而為所欲為，任意破壞賴以生存的自然環境，最后遭到一系列的報復。魚兒卻不同，他們不離開水，即使是飛魚，最終也要回到水中，但它們從不破壞自己賴以生存的水環境，因為它們深知，一旦水環境被破壞，自己也只有死路一條。

自由的作文 篇2

　　古代兒童啟蒙讀物《三字經》上說：養不教，父之過；教不嚴，師之惰。家庭和學校，父母與老師，擔負著規范、引導孩子健康成長的重大責任，應當不失時機地對孩子加以適當的管制和調教，使他們懂得勤奮努力，健康向上。對孩子采取順其自然，放任不管的態度，或對孩子實施過于嚴厲的管制，剝奪孩子起碼的自由的做法，都是不可取的。

　　鮮花只有在園丁的修剪與呵護下才會開得更加艷麗，孩子只有在父母和老師的引導幫助下才更易取得成功。適度的管制不是扼殺孩子的個性，而是以父母、老師的人生經驗教育孩子，避免孩子走彎路，犯他們父輩曾經犯過的錯誤。人生是極其短暫而寶貴的'，前人的經驗和教訓對后人來說是難得的財富，但對于自然狀態下的孩子，并不一定懂得它們的價值。因此，適當地加以引導和管制，符合人類文明發展的要求。

　　自由是人們所向往的，它能使人們精神上放松，感受生命的美好。適度的自由在孩子的成長歷程中是不可少的，它可以調動孩子的積極性能動性，培育健康樂觀的心態，樹立戰勝困難的自信心。人活著，有權利享受快樂和自由。長期在嚴厲管制下生活的人，會倍感自由的珍貴；而長期缺乏管制的人，卻往往不懂得自由的價值，他們欲求無度。所以西方一位教育家說，盲目地讓孩子自由，實際上是褻瀆文明，提倡野蠻。對老師和父母而言，就是嚴重的失職。

　　管制與自由是相對的，有時又是相反相成的。風箏能夠在天空自由飛翔，離不開線的牽引。如果失去了線的牽引限制，風箏是無法停留在空中的。人若是一味地強調自我，強調自由，就會因為好逸惡勞、不學無術而遭到社會唾棄，從而失去尊嚴和自由。社會也需要法律制度社會公德來維系，它規定了每個個體必須遵守法律或某種約定俗成的規范，約束自己的行為，不能隨心所欲。這樣做的目的，正是為了保障大眾享有法制、道德框架內的自由。

　　規范、引導孩子的思想行為，是父母和老師的責任。作為管理者和引導者，父母和老師首先要做孩子的表率，為孩子營造一個健康良好的受教育環境。孟母為了給孟子一個好的受教育環境，曾多次搬家。曾子為了教孩子說話算數，親自動手為孩子殺豬。他們是天下父母的榜樣。其次是要講究方法。我們提倡和風細雨式的點撥教育，反對電閃雷鳴式的粗暴訓斥。據傳，孟子有一回逃學回家，他母親叫他拿來一把砍刀，當著他的面砍斷了織機上尚未織成的布匹，以此教育他做任何事都要善始善終，不可半途而廢。她的教育方法無疑是正確的，她足可稱得上是位難得的優秀教育家。或許正是因為有了這樣一位優秀的母親，中國文化思想史上才誕生了一位“亞圣”。

　　作為學生，我們應當懂得父母和老師的一片苦心，自覺地接受教育和管制，在適度的范圍內享受人生的自由。只有這樣，我們才不會辜負這大好的青春，讓自己的生命更有意義。

自由的作文 篇3

　　我是一個獨生女,因為這點,爸爸媽媽把我視為“掌上明珠”。含在嘴里怕化了，放在手里怕碎了，生怕我出現事情。可是，在這樣的環境中生長的我，缺少自由。

　　就拿上次期中考試之后來說吧！好朋友來我家找我玩，爸爸媽媽總是以各種理由推辭掉了。他們不肯讓我去外面玩，他們硬是把我按在家里做題，我像一只被困在籠子里的鳥，只能看著伙伴在天空自由遨翔，卻不能像它們一樣展翅飛翔。

　　再說上次放寒假吧！我早早就寫完了作業，當我在晚上請求媽媽讓我出去玩時，媽媽從房間拿出了一套奧賽題讓我做完。我垂頭喪氣的回到房間，不情愿地拿起筆，看著窗外伙伴追逐打鬧，聽著他們那歡快的笑聲，我傷心的在本上劃了一個大口子。忽然，一陣溫柔的涼風吹來，吹走了我心中的那團烏云。我多么希望現在也有一陣涼風，吹一吹他們，把他們吹醒，讓他們知道：我也是孩子，我也需要自由啊！

　　沒有自由，即使是再聰明的鳥，也無法發揮它的才能；沒有自由，即使是美麗的孔雀，也無法展開它漂亮的羽毛。動物都需要自由，更何況人呢？我是多么的渴望自由啊！我多想像老鷹一樣展翅遨翔；我多想像金絲猴一樣，從這個樹枝跳到那個樹枝上；我多想像百靈鳥一樣，在天空中一展歌喉；我更想變成那自由自在的云，享受著陽光……可是，愿望歸愿望，我只是一只困在籠子里幻想的鳥，我想飛，我想唱，我想跳，但，我無能為力。

　　微風吹過，落葉紛飛，此時，我最想變成落葉，可以伴隨著風飄過一個個城市，雖是那么短暫，但我可以享受著片刻的'自由，我想變成一只小小的毛毛蟲，雖不引人注目，可是它從不缺少自由。爸爸媽媽，我是多么多么想對你們說：自由，自由，我需要自由，我不想做一只困在籠子里的鳥，我要做一只展翅飛翔的鷹，自由，自由，爸爸媽媽，請給我自由吧！

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