自由的作文7篇（熱門）

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的自由的作文7篇，歡迎閱讀與收藏。

自由的作文 篇1

　　每個人都有自己的自由，不希望被剝奪，孩子的內心是非常脆弱的，一碰就碎。我想和大人說；“能不能給孩子自由，孩子需要自由，需要自己獨立的空間！”

　　我想讓大人站在孩子的立場上想，孩子的夢想是多么的美啊，誰都不希望自己的`夢想破碎。既然如此，那么大人為何還要阻攔呢！孩子需要自由，孩子需要自己獨立的空間，孩子需要自己的世界……孩子的天真多么美好啊！為什么大人還要摧殘呢？

　　站在孩子的立場上想，就會發現，孩子的自由已經被逼到懸崖邊。孩子渴望自由啊……

自由的作文 篇2

　　步入九年級后，生活的伽鎖日益沉重，使我筋疲力盡，繁多的學習任務如漫天大雨傾灑下來，在這簌簌雨聲里，我不禁懷念起那段自由的日子。

　　小時候，我家位于澮水河畔，每逢夏日，那里終日被大樹覆蓋，像被撐起一張巨大的綠傘。樹上，一片綠色的世界，樹下一片綠色的海洋。綠海上飄著許多野花，遠處便是真正的水了。河面有微風拂過，波光粼粼，與樹下的綠光交織在一起，清爽之感便油然而生。極目遠眺，對面起伏的黑影倒映在水中，顯得神秘莫測，猶如新大陸一般。

　　在這綠色的`世界里，無憂無慮的我，穿行于碧波之上，徜徉在百花叢中，心血來潮，便挖來一顆精心選擇的野花，笨拙地栽在罐頭盒里，希望他繼續長大，開出更多更美的花。可是，第二日它便枯萎了，總免不了為此傷心。

　　玩累了，便倚靠在樹邊席地而坐。波光粼粼的水面，一群鴨子一搖一擺的成群結隊的上了岸。不知出于什么心理，便丟下一身的疲憊，去趕鴨子。鴨子四散而逃，我便緊追其后。攸地，一只蜻蜓從眼前掠過，我便丟下鴨子趕向蜻蜓。途中路過黃瓜架，竟發現鮮嫩的黃瓜如此誘人，于是丟下蜻蜓去摘黃瓜。黃瓜咬了一半，俯身看到一只螞蚱，便又丟了黃瓜去追螞蚱。捉住了，便用一細繩懸其后退，任憑它自由跳躍。誰料，一會兒只剩了一條腿，螞蚱不見了。

　　暮色四合的時候，我總有法子繼續玩下去。在兩棵樹上系上“吊床”，看水中星河閃爍；搬來幾個凳子，玩起走大橋的游戲……

　　如今忙碌的日子里，又何時能有如此自由的日子，只怕連那些夢幻的記憶也隨著時間的流逝，一起被淡在風里。

自由的作文 篇3

　　以前有一個氣球，它是屬于一個小男孩的。這是小男孩3歲的生日禮物。3歲的他還不懂事呢，他一拿到氣球就開始拿著它亂撕、亂咬、亂踩，幸好媽媽過來了，把它放進了閣樓里，它總算逃過了一命。要知道，它的很多小伙伴都在死在了小朋友的腳下。剛開始，氣球覺得呆著閣樓還是蠻好的，可是時間一久，它就覺得實在太無聊了。就決定要自由、飛向藍天、飛向宇宙，氣球暗自下決心。它首先得突破這堵墻，于是不停地頂啊頂，頂啊頂，桌子、箱子、椅子們都勸它不要白費力氣了。可是氣球仍然不灰心，繼續頂，因為它實在太想自由了！小男孩找不到氣球急的'像熱鍋上的螞蟻——團團轉，他大聲呼喊：“氣球老兄，你在哪？”可是氣球哪里聽得到，它頂的多認真啊。就這樣，氣球從早上一直頂到晚上，已經筋疲力盡了。它決定先睡個覺，明天再頂。可是，不停有人走過的聲音吵得氣球睡不好覺，整一個晚上氣球都在半夢半醒之中。

　　就這樣，日復一日，年復一年，氣球頂的都快出腦漿了，墻壁還是毫發未損。隨著時間的推移，小男孩也慢慢的長大了。有一天小男孩來到了閣樓，氣球一眼就認出了小男孩，它想：我要再次被撕扯、踩踏嗎？這樣我自由的美夢就要破滅了。然后閉上了眼睛，靜靜地等待著死亡。可是出乎意料的是，小男孩沒有撕扯它，而是帶著它出去玩了。它飛在高高的藍天上，試圖掙脫小男孩的手心，可是這都是無用功，它只好放棄了。忽然，小男孩一閃手，氣球立刻抓住機會飛了出去，正在它得意忘形的時候，它被樹枝掛住了。哦，糟糕透了。它這樣想著。樹下的小男孩看見了，連忙跑回家拿鋸子。氣球看見亮閃閃的鋸子，心里更是心急萬分。因為它知道，它是拉不動樹的。但此時不可思議的事情發生了。一陣大風吹過，把氣球從樹枝上吹了起來，氣球離開樹枝越飛越高。“哦！我終于自由了！”氣球歡呼著。

自由的作文 篇4

　　站在陽臺上，伶聽著小河的流水，仿佛一曲永無止盡的進行曲。風，雖然有些冷，可冷到骨子里的風卻讓人的頭腦異常清醒。

　　在沒有月亮的晚上，家對面的群山依然能看清一點大概的輪廓，就象是巨人的臂膀。白色的房子、零星的燈光、漆灰的樹枝，這些平凡的景色，不知道看了多少遍，每一次的聯想，每一次的呼吸，都讓人感到無比的滿足。心，才發現是活的。

　　不由自主地唱出一段歡樂的歌曲。哪怕唱出來的歌詞自己都不知道是什么意思，我，依然會繼續歌唱。寂寞不可怕，可怕的是你找不到寂寞中的身影。每一首歌都記載著一份愛，每一個人的心中都有一個夢想的舞臺。我不在乎舞臺下有沒有觀眾，不害怕他人對我的行為而笑弄為神經。我很真實！我確定這就是我擁有的幸福。

　　城市的.燈火照亮了夜空的朦朧。朦朧的群山擁護著我的精神讓我脫離了貧窮。那深情的月光、那調皮愛眨眼睛的星星指引著在光明中迷失、在黑夜中尋找的人們去那更遼闊的蒼穹。

　　幽幽的深夜藏載著一段輝煌，萬物都為她而沉寂感傷。寒風為她的沉默而呼呼譜曲，流水為她的曾經而嘩啦歌唱，樹葉為博她一笑而翩翩起舞，百鳥停止了鳴唱，因為他們知道即使請來了光明的太陽，也不能趕走她心中的憂傷！

自由的作文 篇5

　　匈牙利詩人說過：“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。”自由是人們所追求的，可是有真正自由的人么？

　　你能想象在監獄里，失去自由，被束縛，三年、五年、十年，你能想象么，你能忍受嗎？寧愿死，也不要被束縛著活！且不說監獄，正常人自由么？大都被金錢、權利束敷得死死的。想都沒有想過掙扎，甚至想陷得更深，能從物質這把大鎖下逃出的有多少呢？寥寥無幾。再說我們，少年啊，哪一個不是被未來、父母的期望、老師的教導、校紀校規著一條條鎖鏈捆得像粽子一樣。何來自由？就是那有通天之能的`悟空，不一樣被如來、緊箍咒捆得死死的。世上難道就沒有自由了么？不，有的，當自由是一種心態而不是一種狀態，你就會感受到自由。

　　陶淵明，他不得不“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，可是他自由，他可以做到“心遠地自偏”，他可以做到“衣沾不足惜，但使愿無違。”他有一顆自由的心，哪怕他在樊籠里，他也是一只念林的鳥，一條思淵的魚。他最終是一個自由的人，他過著“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，“此中有真意，欲辨已忘言”又體現著他的自由，灑脫。像李白的縱情山水，狂放不羈，像譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”舍我其誰的霸氣，他們都有一顆自由的心。他們都在穿梭于這個世界，不被外物所羈絆，無拘無束。

　　追求自由，追求的是一份心態，一份豁達，一種我看眾生的境界。橡樹一樣，隨風而動，風靜樹止；像水一樣，緩緩流淌，絕不停止；讓我們我們像風一樣自由，做回自己。不需要“不以物喜，不以己悲”的境界，只需要內心有一處率真的空地，能夠在百忙之中有機會感受一下風的律動、水的輕柔，感受一下自然。

　　自由看不見，摸不著，卻又那么深刻的印在我們心里。自由，就是由自己做主，由自己負責。也許有時四周有無形的墻，讓我們只有一條路可以走，也許有時我們被束縛，但這些都無法阻止我們追求自由，我們在無拘無束追求自由的路上，其實就已經自由。Freedom！

　　若天壓我，劈開那天，

　　若地拘我，踏碎那地，

　　我等生來自由身，誰敢高高在上……

自由的作文 篇6

　　鳥原本是自由的飛翔的小鳥，有一天小鳥被老鷹追趕著！于是小鳥就飛到了一個到處是荊棘的樹林里。由于老鷹的身體過于大，無法飛進那荊棘林中，老鷹就只能守在荊棘林的外面，小鳥知道那只老鷹在外面于是就不敢出去，就這么樣過了很久以后，老鷹忍受不住饑餓，總于飛走了。但是很久沒有動物來的荊棘林好像喜歡上了這只小鳥，于是把小鳥能飛出去的出口全部都封死了，讓這只原本屬于自由的小鳥無法離開這個荊棘林。

　　小鳥開始的時候在荊棘林中過的很快樂！但是時間長了，小鳥開始仰望天空，可是荊棘林卻沒發現。沒過了多久，小鳥開始像荊棘林最弱的地方開始琢。可是愚蠢的'荊棘林卻完全沒去理會。可能是沒有共同的語言，荊棘林還以為那只小鳥喜歡上這個荊棘林。可是隨著時間的推移，小鳥日日夜夜的琢荊棘，還把自己的嘴都琢傷了。但是荊棘卻用自私的心和對這只小鳥的喜愛。將這只小鳥緊緊的鎖住，原本可以看的到天空的縫隙，都漸漸的少了。小鳥每一次的仰望，荊棘就越來越緊鎖著。最后荊棘變成了一個籠子，一個鎖住小鳥的枷鎖，荊棘為了不傷害那只小鳥，就把籠子里面的刺一根一根的拔掉。但是荊棘無論這么做，小鳥就是在荊棘的籠子里拼命的琢和撞。小鳥總于沒力了，弄的自己偏體凌傷，荊棘看著那偏體凌傷的小鳥感覺非常的不開心。

　　過了幾天小鳥的傷好了。但是那只小鳥過的一點都不開心，整天都蹲在一個角落，看上去無精打采的，還常常看著籠子唯一的縫隙，仰望著天空。好像很渴望在天空中自由的飛翔著，不是的過了多久，小鳥開始絕食了。一天、兩天、三天。小鳥總于餓得沒力倒下了，這個時候荊棘終于發現了小鳥對自由的渴望。荊棘于是把水從身體抽出來給小鳥喝，并且還在荊棘的籠子上開了一個很大很大的洞。小鳥看到了刺眼的陽光，馬上好像活躍了起來。當小鳥搖搖晃晃的走向籠子的口的時候，小鳥輕輕的在荊棘上琢了一下，然后小鳥就飛走了。荊棘總于知道了小鳥是自由的，小鳥喜歡的不是可以守護小鳥的荊棘，而是可以給小鳥自由的天空！但是荊棘在看著小鳥飛走的那個時候，荊棘決定了這輩子都等著這只小鳥，只要有危險荊棘都愿意在次保護這只小鳥。但是荊棘知道，小鳥飛走了就不會在飛回來。但是荊棘依然在等待著……

自由的作文 篇7

　　【三維目標 】

　　知識與能力

　　記住自由作文的一些特點 ，寫能綜合運用本學期所學的一些寫作技巧。

　　過程與方法

　　寫作盡量 做到“說真話，抒真情”。

　　情感、態度與價值觀

　　提高高作興趣.

　　【教學重難點】

　　做到“說真話，抒真情”。

　　【教學 法】問題引導法、歸納總結法。

　　【課時】1課時

　　【合作探究展示】

　　一、直接導入

　　師問：同學們， 這一學期眼看快要結束了， 回想這一學期，我們在作文 訓練上花了不少功夫，掌握了不 少寫作技巧，今天我們作 文的訓練目標就是綜合運用這些寫作技巧，自由作文 。

　　教師板書：自由作文

　　（直接導入，明確本次作文的要求）

　　二、復習回憶

　　師問：同學們回憶一下，我們這學期學了哪些寫作技巧呀？

　　教師鼓勵學生暢所欲言，根據學生的回憶，教師再補充，總 結，進行投影。

　　⒈記敘文要寫 清楚一件事的起因、經過、結果。

　　⒉要按一定的順 序有條理地進行記敘。（如：順敘，倒敘，插敘等） 二次備課

　　⒊作文應做到有詳有略，詳略得當。

　　⒋合理安排的結構，注意開 頭與結尾的設計。

　　⒌寫作中應采用多種表達方式，記 敘中結合 抒情和議論。

　　（溫故知新，為下面寫作作準備。）

　　三、閱讀短文(提供一篇短文)。

　　⒈學生默讀，圈 畫出重要的信息。

　　⒉四人一組交流自己圈畫的內容。

　　歸納出自 由作文的一些特點：

　　一是文體選擇自由。學生要 采用自己擅長的文體進行寫作。

　　二是選材極為廣泛。盡可能廣泛地占有與話題有關的材料。

　　三是立意多向發散。寫作時盡量發表自己富有個性的見解。

　　（此環節中在學生自學短文、討論交流的'基礎上，教師指導他們進行總結，為的是既能讓學生對本次的作文要求有初步的了解，又能培養他們提煉、概括信息的能力。）

　　教師在此基礎上應強調“自由作文”的一些注意點：

　　一是文體自由，并不等于各種文體的雜糅，結果有的同學將作文寫成“四不像”作文。

　　二是選材自由，有些同學在寫作中可能會詳略不當，作文成了材料的“倉庫”。

　　三 是立意多向發散，并不意味著一篇有多個中心。任何一篇都應該立意明 確，中心集中。

　　（老師的這種提醒是非常有必要的，因為很多同學對“自由”的理解是片面與膚淺的，他們往往將“自由”等同于“ 非限制”，其實“自由作文”也是有“限制”的。這樣 的提醒無疑是澄清了學生思想的誤區，使本次作文少走一些彎 路。）

　　四、自己作文，寫作盡量做到“說真話，抒真情” 。比如寫人的。

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