(精品)五年級上冊語文知識點

　　在我們的學習時代，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點在教育實踐中，是指對某一個知識的泛稱。相信很多人都在為知識點發愁，下面是小編精心整理的五年級上冊語文知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級上冊語文知識點1

　　重點詞句

　　1.重點詞：

　　適宜：適合，相宜。

　　知趣：知道好歹，不惹人討厭。

　　饑腸轆轆：餓得肚子直叫。

　　白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。

　　依依不舍：留戀，不忍分離。

　　毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。

　　2.重點句：

　　(1)急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　　“貪婪”是指貪得無厭，沒有滿足的時候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁頁貪婪地閱讀猶如餓狼進食。它以一個極其生動形象的比喻，寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

　　(2)我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!

　　這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現。“我”渴望讀書，卻又無力購買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來的智慧和快樂，卻時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復雜、難以言說的感受，這正是竊讀的'滋味。

　　(3)我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”

　　這句話通過對發愁的表情和快樂的內心對比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

　　(4)這時，我總會想起國文咯是鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

　　“吃飯長大”指的是身體的物質需求;“讀書長大”則是指精神的成長，心靈的成長。國文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

　　(5)你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

　　作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

　　(6)這真像與另一個人同船而行。

　　這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。

　　(7)一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

　　“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

　　(8)從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。

　　“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。

五年級上冊語文知識點2

　　第四課《我的“長生果”》

　　一、字音

　　喻yù 扉fēi 吶nà 癮yǐn 囫hú 圇lún

　　莎shā 磁chí 鍛duàn 鑒 jiàn 嘔 oǔ 瀝lì

　　二、多音字

　　禁止jìn 差勁 chà 奔跑bēn 播撒 sǎ

　　情不自禁jīn 差錯 chā 奔頭bèn 撒嬌sā

　　參差chī

　　出差chāi

　　三、詞語積累

　　1、流光溢彩 吶喊助威 津津有味 天長日久 如醉如癡 浮想聯翩 淚落如珠

　　囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 花紋駁雜

　　黯然神傷 千篇一律 沉甸甸 天高氣爽 云淡日麗 香飄四野 別出心裁

　　與眾不同 大顯身手 眼淚花花 真情實感 心安理得 念念不忘 嘔心瀝血

　　2、近義詞：愉悅——喜悅 遭遇——遭受 悲慘——凄慘 領悟——領會

　　3、反義詞：愉悅——不快 悲慘——幸福 寂寞——熱鬧 模仿——獨創

　　四、課文主旨(中心思想)

　　作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自

　　己生活的影響，在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關系和寫作方法：作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有些“鮮味”才好;作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

　　五、品味語句

　　(一)修辭手法：

　　1、像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉快之情。(比喻)

　　2、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。 (比喻)

　　3、在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。(比喻)

　　4、后來，我又不滿足于看一般的故事書了，學校圖書館那豐富的圖書又像磁石一樣吸引著我。(比喻)

　　5、小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。(比喻)

　　6、莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”(引用)

　　(二)理解含義深刻的句子：

　　1、書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

　　我的理解：“長生果”，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養極其豐富。這句話將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續的營養，充分表達了書與人類文明發展的關系。

　　2、我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”之意。

　　我的理解：“囫圇吞棗”比喻讀書不做細致地分析，籠統地接受。“不求甚解”指讀書只要略知大意就可以了，不必追去透徹。這里是指作者水平有限，因讀不懂而放過去，不得已而為之。

　　3、作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

　　我的理解：“別出心裁”，意思是與眾不同;“鮮味”即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的.習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。

　　4、小時候受過一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發揮了作用。

　　我的理解：真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎，非常形象地說明了課外閱讀的重要性。

　　5、作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創造。

　　我的理解：“借鑒”，指拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經驗教訓。“模仿”，仿效，照著樣子做。“嘔心瀝血”比喻費盡心血。這是作者在又一次成功習作后悟出的道理：作文應該表達真情實感，有感而發，以情感人;開始時必須要進行模仿和借鑒，習得一些方法，但只有浸透著自己心血和汗水的創造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。

五年級上冊語文知識點3

　　一、生字組詞

　　宜yí(相宜、適宜、事不宜遲)

　　鶴hè(白鶴、丹頂鶴、鶴發童顏)

　　嫌xián(嫌惡、嫌棄、討人嫌)

　　朱zhū(朱紅、朱鷺、朱砂)

　　嵌qiàn(鑲嵌、嵌在、嵌入)

　　框kuàng(鏡框、木框、條條框框)

　　匣xiá(匣子、鏡匣、木匣)

　　哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)

　　恩ēn(恩情、恩惠、恩愛)

　　韻yùn(韻母、風韻、琴韻悠揚)

　　二、多音字

　　好　hǎo(好像)　hào(好學)

　　難　nán(困難)　nàn(災難)

　　三、近義詞

　　精巧一精美　配合一協作　適宜一適合

　　孤獨一孤單　恩惠一恩典　鏗鏘一高亢

　　四、反義詞

　　精巧一粗劣　配合一干擾　生硬一自然

　　恩惠一怨恨　清澄一渾濁　優美一丑惡

　　五、理解詞語

　　精巧：(技術、器物構造等)精細巧妙。

　　適宜：合適;相宜。

　　生硬：勉強做的;不自然;不熟練。

　　嗜好：特殊的愛好。

　　流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。

　　孤獨：獨自一個;孤單。

　　恩惠：給予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉村帶來的美、生機和活力。

　　清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明潔的意思。

　　美中不足：雖然很好，但還有缺陷。

　　鏗鏘：形容聲音響亮而有節奏。

　　六、詞語搭配

　　(精巧)的詩　(粉紅)的朱鷺　(灰色)的蒼鷺

　　(雪白)的蓑毛　(鐵色)的長喙

　　(優美)的歌　(孤獨)地站立

　　七、詞語拓展

　　含有“不”字的四字詞語：美中不足

　　卓爾不群　求之不得　局促不安

　　水泄不通　出其不意　月語拓展

　　攻其不備　誨人不倦　自強不息

　　應接不暇　紋絲不動　心照不宣

　　八、句子解析

　　1.色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。

　　概括寫顏色和身段的精巧。

　　2.那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青色的腳……

　　“那……那……那……那……”連用四個“那”字，從“簑毛、結構、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。

　　3.晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩,而它卻很悠然。

　　“不安穩”與“悠然”對比，寫出了白鷺的棲息特點。

　　4.這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

　　運用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的神秘感，產生無限的遐想。

　　5.——不,歌未免太鏗鏘了。

　　用“——”(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。

　　九、問題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫了什么?

　　這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受。

　　2.課文是從哪些方面來寫白鷺的?

　　外形(顏色、身段)生活習性(覓食、棲息)

　　3.白鷺給作者怎樣的印象?

　　白鷺是一首精致的詩。

　　白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

　　4.為什么說白鷺是“一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”?

　　白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，顏色非常和諧;流線型結構的身段大小非常勻稱，這一切都很適宜，它的外形就像“一首精巧的詩”。

　　白鷺在清水田里靜靜地釣魚、在枝頭孤獨地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產生無限的遐想，充滿了含蓄美，就像“一首韻在骨子里的散文詩”

　　因此，作者說白鷺是“一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”

　　5.白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。寫法上有什么特點?

　　首尾呼應，總結全文。

　　學好語文的三不要原則簡介

　　不要一頭扎在語文課本內”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學習語文。當然，課本應當首先學好，因為“課本是經過精選的一課之本。

　　不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過的練習題，認真查找丟分點，總結經驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復又無效的練習，那是無用功。

　　不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力;看一些經典話劇可以多了解文學知識，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質。

　　學生如何提高語文成績

　　1.背字典。不是在開玩笑，當然，發明這個方法的不是我，是已故名家錢忠書老先生;

　　2.每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;

　　3.多上類似于教育類的相關教育網站，下載名校試卷，各地復習診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧。

　　4.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用;

　　5.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對于語感的培養大有好處;

　　6.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于英語學習);

　　7.沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲;

　　8.每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富;

　　9.偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠;

　　10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯;

　　11.多看點高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用;

　　12.對于高考語文的前三項題目，在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得住;

　　13.早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀;

　　14.做詞匯選擇題目的時候，對于近似的詞匯，多念幾遍，培養語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚;

　　15.閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養自己的第一感覺;

　　16.針對作文進行專項訓練：一周一篇作文，切記構思不要超過一個小時;時不時練習一下為某段話擬個題目;

　　17.不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常復習步驟循序漸進即可;

　　18.針對各種文體的文章做下專項練習;

　　19.寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經典成語：過猶不及!

　　20.培養自己的想像能力;

　　21.每天看看電視新聞，讀讀報紙，至少30分鐘，少玩手機電腦!

　　22.在兜里準備一個手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞匯，記下來。可不是只有在看書的時候，時時刻刻都要準備記;

　　23.每天看十五分鐘廣告。經典的廣告往往蘊含著語言的'力量;

　　24.培養反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當然，要在言之成理的范圍內;

　　25.培養在作文中駕馭情感的能力;

　　26.多看看《荷塘月色》，多體會修辭的運用;

　　27.不要以為語文學得好就能讀懂名著，但是名著看得多語文也差不到那里去;

　　28.看看小小說，試著寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡能讓你養成一種良好的寫作習慣;

　　29.多記兩首詩，盡量用詩人的角度理解詩歌;

　　30.看到一個新的問題想一想有什么例證;

　　31.每周練習一次運用各種修辭手法寫段話;

　　語文的假期學習可以分為四大塊

　　①語言文字運用(字音、成語、病句、語言運用)(小知識點靠歸納、記憶);

　　②古代詩文閱讀(文言文閱讀、古詩鑒賞、名句名篇默寫)(專塊知識點靠理解);

　　③現代文閱讀(文學類文本、論述類文本、實用類文本)(專塊知識點靠理解);

　　④寫作(自主知識點靠積累)

　　在暑假期間，這幾個板塊中選擇自己的弱項，進行突擊強化。基本的任務無異于以下幾項：

　　1.名句名篇默寫。凡是老師要求必須會背的，同學們一定要認真讀背，逐篇過關，做到會背、寫對。

　　2.文言文閱讀。吃透課本，在理解的基礎上結合語境識記意義。也是逐篇過關，多朗讀，邊朗讀邊理解，對已經遺忘的或不理解的部分在書上做出記號，再回頭多看幾遍。高考考查的文言文篇目是課外的，但知識點都在課內，實詞、虛詞、文言句式等一般都是課內知識的再現和延伸。

　　3.名著選讀。讀原著。了解主要人物，熟悉故事情節，著重參考簡要本，熟悉經典情節、重點章節。名著是拓展閱讀的第一步。

　　4.字音、成語、病句部分的復習，可選擇一些復習資料，集中做些題目，邊做邊訂正，勤查字典、詞典，加強記憶，加強積累。

　　暑期語文基礎知識的復習，不求面面俱到，力求突出重點，只有將所復習內容抓實，才會有收獲，有提高。

　　作文要提高，暑期多閱讀

　　從歷屆高考看，作文更重視學生語文綜合素質的展示，比的就是底蘊、才氣。閱卷老師更愿看到的是“指點江山，激揚文字”式的文章。那如何提高自身的文化底蘊和精神底子?這離不開課外書籍的閱讀。

　　如何提高語文學習能力

　　語文與其他學科不一樣，主要靠"學得"、"習得"，而不僅僅靠老師的"教得"。圍繞"聽說讀寫"。語文追求的卻是"妙趣"。一個詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆"。因此要想真正獲得語文學習的能力，最重要的是培養對語文知識的情感和養成良好的語文學習習慣。

　　一、情感的培養

　　對語文學習充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發揮自己的主體作用，變被動為主動，那么這種自己當家作主的學習態度，才是獲得語文能力的真正動力;其次，要培養熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦"內存"的重要途徑，培養閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養成良好的讀書習慣。

　　二、良好習慣的培養

　　培養情感的過程是一個意志磨練的過程，當我們"樂其學"成為一種自覺的行動，就變成了習慣。養成熟讀精思的習慣論語有云："學而不思則罔，思而不學則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學作品，閃耀著思想的光輝，煥發出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結果。

　　三、博聞強記多背誦積累

　　許多同學常常是把學習語文課文和學習寫作當作兩回事，導致課文、作文"兩張皮"哪個都不得要領。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養成常寫讀書心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯璧合，融會貫通了。

五年級上冊語文知識點4

　　一、《師恩難忘》

　　1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位教學有方、博學多才的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

　　2."談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。"這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產生了興趣，為我今后的文學道路打下了良好的基礎。

　　3.關于感謝師恩的名句：

　　老師，人類靈魂的工程師。

　　一日為師，終身為父。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　4.八字成語列舉：

　　十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。

　　寧為玉碎，不為瓦全。一夫當關，萬夫莫開。千里之行，始于足下。

　　二、《陶校長的演講》

　　1.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

　　2."建筑人格長城"指健全個人的人格。"真人"指真誠、不虛偽的人。"科學的健康堡壘"指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。

　　3.陶行知的名言：

　　捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

　　我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。

　　三、《古詩兩首》

　　1.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現了隱者高潔的.性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是“滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望。”

　　2.《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。

　　3.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

　　上文是語文五年級上學期第一單元知識點人教版，希望文章對您有所幫助!

五年級上冊語文知識點5

　　【主要內容】本文寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由；并介紹了自己反復讀書的方法。

　　【中心思想】表現了作者對讀書的熱愛；并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。

　　【重點詞句】

　　（1）重點詞

　　毫不猶豫：一點也不遲疑，很堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。

　　（2）重點句

　　①你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達出了對書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發現，新的收獲。以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

　　②這真像與另一個人同船而行。這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容，揣摩寫作目的，續編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應，相對照。

　　③一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你想去就去的'故地。“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家”，“這真像與另一個人同船而行”，到現在的“就是”“也是”，愈加表達出了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

　　④從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗不同而感受不同。作者指的是每個人都有個性化的讀書方式、方法，收獲也是獨特的。以自己的方式閱讀，對書有獨到的見解，才能使書真正內化為自己的東西。

　　【課后習題】

　　根據你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學生個性化見解。

　　一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。

　　（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營養面包，是全世界的營養品；是一次秘密的旅行，也是精神上補鈣。）

　　2*小苗與大樹的對話

　　本文是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書;要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。

　　4*我的“長生果”(葉文玲)

　　流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

　　眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。

　　飽覽：盡情地看。

　　津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。

　　如醉如癡：形容神態失常，失去自制。文中指作者讀書讀到入迷的程度。

　　浮想聯翩：指許許多多的想象不斷涌現出來。文中指作者讀書進入意境，產生許多聯想。

　　悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。

　　牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。

　　如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。

　　不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。

　　黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。

　　千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。

　　大顯身手：顯：表露，表現;身手：指本領。充分顯示出本領和才能。

　　心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。

　　補充練習

　　1、看拼音寫詞語。

　　饑餓 書柜 懼怕 支撐 擔憂 伴侶 娛樂 背誦

　　2、用橫線畫出句中的錯別字，并在括號中改正。

　　（1）國慶節已后，學校要舉行一次朗頌比塞。 （ ）

　　（2）同學們在教舍里聚精會神地作做業。 （ ）

　　（3）休息了一署假，同學們又從新回到了美麗的校圓。 （ ）

　　（4）我們園滿地完成了老師教給的訓練任務。 （ ）

　　（5）祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。 （ ）

　　一、閱讀、積累。

　　1、把詞語補充完整。

　　（ ）（ ）不舍 不求甚（ ） 不（ ）而喻 （ ）（ ）有味

　　滾 瓜 爛（ ） 毫不（ ）豫 別 出 心（ ） 大（ ）身手

　　2、巧填量詞：

　　一（ ）圖畫 一（ ）口琴 一（ ）八音盒 一（ ）朋友

　　一（ ）旅行 一（ ）書 一（ ）撲克牌 一（ ）船 一（ ）燈光

　　復習課內的知識重點：

　　多音字：樂 綠 藏 傳

　　書寫易錯字：鍋、懼、酸、豫、誦、

　　積累詞語：

　　急匆匆（ABB）

　　舒舒服服（AABB）

　　聯系實際談對句子的理解：

　　1“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的。”

　　2你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

　　讀句子進行仿寫：

　　一本你喜愛的書就是，也是。

五年級上冊語文知識點6

　　形近字：

　　愛慕 字幕 日暮 墳墓 吩咐 附近

　　多音字：

　　種zhòng花 種zhǒng子 便pián宜 便biàn利 開辟pì 復辟bì

　　詞語理解

　　居然：表示出乎意料；竟然。 體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。

　　愛慕之心：心中產生喜愛、羨慕的感情。

　　★造句：

　　居然:上午還是陽光燦爛，下午卻大雨傾盆，真是“六月天小孩的臉”啊。

　　他平時看上去挺努力，考試居然考了不及格，看來是沒有掌握住學習方法。

　　填空：本課作者許地山，課文使用借物喻人的寫作方法，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明了人要做有用的'人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。本文在寫作上的特點有：借物喻人、詳略分明。

五年級上冊語文知識點7

　　《鯨》是一篇常識性的說明文。介紹了鯨的形體特點，進化過程，種類和生活習性等方面的知識。

　　這篇文章層次分明，條理清晰，每個自然段基本上講了一個意思：第一段講鯨的體形特別大。第二段鯨是哺乳動物。第三段講鯨的種類。第四段講鯨怎樣進食。第五段講鯨用肺呼吸。第六段講鯨如何睡覺。第七段講鯨的生長特點。概括起來，4-7段分別從四方面講了鯨的生活習性。

　　作者用列數字，絕例子，作比較，打比方等多種說明方法，通俗，生動，準確地對鯨的特點加以說明。

　　課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象的了解到，鯨比象大得多。接著，用列數字的.方法說明鯨的體重，以此來說明鯨的“大”。然后，有一我國捕獲一頭鯨為例（舉例子），再次列舉具體數字，生動的說明鯨的確很大。。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，用“花園里的噴泉”（打比方）來比喻鯨呼吸時噴出來的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象，便于讀者理解。

　　第三單元試卷中有關這一課的練習題很重要，要掌握！

　　課文第一自然段的說明方法：運用比較、列數字、舉例等多種說明方法，集中介紹了鯨的形體特點“大”。

　　不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較）

　　目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。（列數字）我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（舉例子、列數字、作比較）它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

　　鯨的鼻孔長在腦袋頂上……從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）

五年級上冊語文知識點8

　　【詞語】

　　幽芳 漂泊 唯獨 頓時 慈祥 稀罕 離別 大抵 精神 品格 靈魂 埋葬 愁眉苦臉

　　魚腮 甚至 綢緞 淚眼蒙眬骨氣 民族 氣節 磨難 欺凌 境遇 畢竟 所謂 梳理

　　衰老 珍藏 手絹 華僑 能書善畫 風欺雪壓 頂天立地 低頭折節

　　玷污 秉性 眷戀 姿態 迷人 至少 鄰居 成熟 完整 尤其 提前 波紋 干涸

　　浮現 潺潺 婀娜 舞姿 水波粼粼 點綴 螃蟹 潮濕 流通 舒服 印象 涼颼颼

　　榆樹 河畔 千帳燈頗負盛名

　　【拼音】

　　一水間（ jian ） 數重（ chong ）山照我還（ huan ） 意萬重（ chong ）

　　風一更（geng ） 泊（ bo ）船 盛（sheng ）名 玷（ dian ）污

　　抹（ ma ）凈 折（ zhe ）節 衰（ shuai ）老 銀（ fa ）發

　　眷（ juan ）戀 浸（ jin ）在 婀娜（ nuo ） 干涸（ he ）

　　唱和（ he ） 分（ fen ）外 蒙（ meng ）朧 擔（ dan ）心

　　挑（ tiao ）去 石頭縫（ feng ） 扒（ ba ）開 鉆（ zuan ）出來

　　只（ zhi ）好

　　【組詞】

　　帳（帳篷） 榆（榆樹） 洛（洛陽） 稠（稠布） 梳（梳理）

　　賬（賬單） 愉（愉快） 路（道路） 稠（稠密） 流（流水）

　　絹（手絹） 玷（玷污） 僑（華僑） 衰（衰老） 魂（魂魄）

　　涓（涓涓） 沾（沾濕） 橋（橋洞） 哀（哀求） 魄（氣魄）

　　【近義詞】

　　玷污（污染） 慈祥（慈愛） 欺凌（欺侮） 悅耳（動聽）

　　愛惜（珍惜） 寶貴（珍貴） 眷戀（留戀） 干涸（干枯）

　　欣賞（觀賞） 充足（充分） 環繞（圍繞） 點綴（裝飾）

　　浮現（顯現） 潮濕（濕潤） 涼爽（涼快） 冰涼（冰冷）

　　稀罕（稀奇） 唯獨（單單） 訓斥（斥責） 大抵（大概）

　　折節（屈服） 秉性（本性） 珍藏（收藏） 無所謂（說不上）

　　眷戀（思戀） 盛開（開放） 姿態（姿勢） 成熟（老練）

　　【反義詞】

　　慈祥（嚴厲） 寒冷（溫暖） 潮濕（干燥） 新鮮（陳舊/陳腐）

　　充足（欠缺） 漂泊（定居） 偶爾（經常） 稀罕（平常）

　　寶貴（廢物） 離別（分別） 鄭重（隨便） 盛開（凋謝）

　　成熟（幼稚） 完整（殘缺） 清澈（渾濁） 點綴（無飾）

　　浮現（消失） 訓斥（表揚）

　　【填合適的詞】

　　朵朵（冷艷） 縷縷（幽芳） 輕輕（刮去） 慢慢（抹凈） 紛紛（落下）

　　穿過（石縫） 浮現（情景） （清洗）衣物 （灌溉）田園 （點綴）風景

　　【詞語意思】

　　朵朵冷艷，縷縷幽芳：冷艷，形容花耐寒而艷麗。幽芳，形容香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。 頗：很。頗負盛名，就是名氣很大。

　　不甚在意：不太在意。 無所謂：談不上，說不上。 眷戀：懷念，留戀。

　　姿態：姿勢。課文中說桂花樹不像梅樹那樣有姿態，是說桂花樹的樣子笨笨的，不如梅樹姿勢優雅好看。

　　浸：課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。

　　潺潺：指流水的'聲音。 婀娜：形容姿態輕柔美好。

　　粼粼：形容水很清澈的樣子。 干涸：本文指小溪枯竭。

　　點綴：襯托、裝飾，使更好看。本文指小溪使家鄉的風景更好看。

　　守望相助：為防備外來的侵害，相鄰各處協同守衛瞭望，遇警互相通報支援。本文指家鄉的人們互相幫助、和睦相處的生活情景。

　　小橋流水人家：語出馬致遠的《天凈沙？秋思》“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”人們通常用它來指代江南水鄉。本文指作者的家鄉，有小橋，有流水，有人家，與詩句相吻合。另外，用詩句來做題目，更顯得家鄉美好可愛，富有詩情畫意。

五年級上冊語文知識點9

　　重點課文內容：

　　1.《竊讀記》，作者林海音，主要描寫了作者放學后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。表現了作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。

　　2.《走遍天下書為侶》主要寫了作者如果獨自駕舟環繞世界旅行，只帶一本書的理由;并介紹了自己反復讀書的.方法。表現了作者對讀書的熱愛;并表達了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對讀書的獨特見解。

　　3.《小苗與大樹的對話》是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書;要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。

五年級上冊語文知識點10

　　一、易讀錯的字

　　篩土(shāi)飛禽(qín)勤懇(qín)牛虻(méng)咧嘴(liě)

　　好歹(dǎi)釀酒(niàng)瞌睡(kē)拘束(jū)衰老(shuāi)

　　發誓(shì)泰山(tài)玉簪(zān)珊瑚礁(jiāo)

　　二、難寫的字

　　謊：右中是“亡”，不要寫成“云”。

　　延：不要寫成“廷”

　　獄：右邊是“犬”，不要寫成“大”。

　　郎：右邊是“阝”，不要寫成“月”。

　　三、形近字組詞

　　塌(倒塌)謊(謊言)悔(悔恨)蹋(糟蹋)慌(驚慌)誨(教誨)

　　郎(牛郎)埃(埃及)倆(他倆)朗(朗誦)挨(挨近)輛(車輛)

　　四、多音字組詞

　　傳：流傳(chuán)傳記(zhuàn)盡：盡管(jǐn)盡頭(jìn)

　　難：難得(nán)避難(nàn)號：怒號(háo)號召(hào)

　　轉：轉身(zhuǎn)旋轉(zhuàn)累：勞累(lèi)積累(lěi)

　　五、重點詞語

　　流傳動人酬謝僵硬叮囑復活遲延發誓避難周到

　　蒲扇稀罕集市微弱晚霞余光游泳既然愛惜見識

　　千真萬確震天動地一五一十自由自在

　　相依為命飛禽走獸烏云密布狂風怒號

　　傾盆大雨愛理不理眉開眼笑美中不足

　　戀戀不舍花花綠綠富麗堂皇天兵天將

　　六、近義詞

　　熱心—熱情酬謝—感謝叮囑—囑咐

　　周到—細致幸虧—多虧余光—余暉

　　尤其—格外門風—家風允許—同意

　　再三—反復清楚—明白在乎—在意

　　七、反義詞

　　熱心—冷酷淹沒—浮出微弱—強烈

　　允許—拒絕同情—憎恨懲罰—獎賞

　　清楚—模糊喜歡—厭惡復活—死亡

　　八、詞語搭配

　　(動人)的故事(微弱)的星光(燦爛)的云霞

　　(厲害)的懲罰(勤勤懇懇)地干活(無拘無束)地游泳

　　九、課文重點理解

　　1.《獵人海力布》是一個動人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽懂動物的語言，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉親們，鄉親們得救了，而他卻變成了一塊僵硬的石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質。

　　2.《牛郎織女》(一)講述了牛郎贏得忠心耿耿、知恩圖報的.老牛的傾力相助，在他的幫助下認識了向往自由、勇敢善良的織女，織女愛慕牛郎勤勞善良、樂觀開朗、關心他人的人品，放棄了榮華富貴，甘愿與窮困的牛郎生活在一起，寄托了人民對美好生活的向往與追求。

　　3.《牛郎織女》(二)講述了牛郎織女相愛但卻被王母娘娘拆散，只能一年一度鵲橋相會的奇幻愛情悲劇故事。故事情節跌宕起伏，語言通俗易懂，情節生動有趣。他們之間的斗爭體現了勞動人民愛憎分明的情感，寄寓勞動人民反抗壓迫，追求自由幸福的理想。

五年級上冊語文知識點11

　　一、分為“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩個板塊

　　二、“寫錯別字的成因”：(1)同音混淆：如，再、在，等。(2)形近搞混：如，已、己等。(3)多筆少畫：酒、灑;(2)多豎少豎，如，候、侯;(3)多撇少撇，如，式、柳。(4)對字義不加分析致錯：如，象、像。(5)由于心急，本應寫前一字，心里卻想著下一字，結果造成寫錯……

　　三、《倉頡造字》是一個傳說，介紹了漢字的來歷。文章的一、二兩段主要講人類早期長期沒有文字，曾經用過“結繩記事”、“物語”等方法，但都很不方便。三、四兩段講傳說中是倉頡創造了漢字。他從模仿鳥的足跡開始，進而根據事物的形狀創造了漢字。

　　四、《“冊”“典”“刪”的.來歷》是一篇有關漢字的知識短文。甲骨文和金文是我國現存的古老文字。“冊”是竹條連綴而成的大竹片，“典”是用手捧著文冊，“刪”是用刀削去錯字。

　　五、諧音歇后語：

　　飛機上吹喇叭——想(響)得高

　　四兩棉花——談(彈)不上

　　諧音對聯：六七八九 二三四五

　　橫批：缺衣(一)少食(十)

　　六、造字法：

　　象形字：人、月、山、牛、馬、

　　指事字：上——上加一橫指上。

　　下——下加一橫，指下。

　　會意字：休——表示人靠在樹旁休息。

　　采——表示手在樹上摘。

　　形聲字：左形右聲：螞、蟻、編、清

　　七、漢字的演化：

　　1.甲骨文

　　2.金文

　　3.篆書

　　4.隸書

五年級上冊語文知識點12

　　第二課《小苗與大樹的對話》 作者：張鈁

　　一、字音

　　水(滸)傳hǔ (彭)公案pēng (俠)士xá

　　二、多音字

　　接(濟)jì 旺(盛)shèng (藏)書cáng (綠)林好漢 lù

　　(濟)南jǐ (盛)飯chéng 寶(藏)zàng (綠)色 lǜ

　　三、近義詞/反義詞

　　近義詞：喜歡——喜愛 困難——艱難 起碼——至少 鼓勵——激勵

　　反義詞：喜歡——討厭 困難——容易 起碼——至多 鼓勵——打擊

　　四、課文主旨把握(中心思想)

　　1、本文是一篇訪談錄，記述了一名叫苗苗的小學生與季羨林老爺爺的交流對話，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感覺到了苗苗的稚氣與禮貌，季老的親切幽默、平易近人，表達了季老對下一代成長的深切關愛之情。

　　2、重點句：三貫通，這才是21世紀的青年。(“貫通”，即全部透徹地理解和領悟，達到精通。三貫通，是指“中西貫通”“古今貫通”“文理貫通”。只有具備這三種綜合素質的人才，才能適應新世紀發展的需要。)

　　五、品味語句

　　1、我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的'，都是正課。

　　我的理解：“閑書”指的是《彭公案》《濟公傳》等課外書，“正課”指的是課內要學習的課程。“閑書”與“正課”的區分源自教師與家長的界定。這句話是季老與苗苗交流課外讀物時，現身說法，列舉了自己童年的例子，表明了自己是支持兒童讀課外書的。

　　2、三貫通，這才是21世紀的青年。

　　我的理解：“貫通”即全部透徹地理解和領悟，達到精通。這句話是季老針對苗苗學習偏科而說的，對21世紀的社會，對人才提出了更高的要求，不僅要學貫中西、博古通今，還要文理兼備。只有具備這種綜合素質的人才，才能適應新世紀發展的需要。

　　3、倒不一定是12歲，當然早學比晚學好。

　　我的理解：這句話是季老直接指出有些人的認識是片面的，并表明了自己的觀點“早學比晚學好”。

　　4、我覺得，一個小孩子起碼要背誦兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。

　　我的理解：“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗的交流中提出古詩文積累的建議，用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求，既有季老自身成長的體驗，又有著對中華傳統文化繼承的關注，更是對“古今貫通”的一個注解與落實。

五年級上冊語文知識點13

　　一、字音

　　伴(侶)lǚ(娛)樂yú毫不猶(豫)yù一(趟)tàng背(誦)sng

　　二、多音字

　　(供)應gōng相(似)sì(處)分chǔ提(供)gng(似)的shì到(處)chù

　　三、詞語積累

　　環繞娛樂感嘆周游思考品味片段忽略意義方式毫不猶豫

　　四、句子修辭手法：

　　1、如果你獨自駕舟環繞世界旅行，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇哪一樣?一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴(設問)

　　2、這有什么關系呢?(反問)

　　3、你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見他們吧?(反問)

　　4、你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧?(反問)

　　5、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。(比喻)

　　6、這真像與另一個人同船而行。(比喻)有特殊作用的句子：“你總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍。”這句話既是上一自然段作者比喻所得出的結論，也是下一自然段要進一步說明的引子，在行文中起承上啟下的作用。

　　理解含義深刻的句子：

　　1、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。我的理解：朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的`感覺，新的收獲。作者以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說說明里了一本書可以常讀常新，百讀不厭，充分表達了作者對書的喜愛之情。

　　2、這真像與另一個人同船而行。我的理解：這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆，說明書在作者心中不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。從不同的角度以不同的方式去讀，無論是理解故事內容、揣摩寫作目的、續編故事、品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。這句話還與課文題目相呼應、相對照。

　　3、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。我的理解：“故地”指書已讀多遍，了解并熟悉;“想去就去”是說方便，隨心所欲，想讀就讀。通過“就是也是”的層層遞進，愈加表達了作者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。

　　五.課文內容作者一遍又一遍地讀書的方法是：內容思考——品味欣賞——尋找新知——總結收獲

五年級上冊語文知識點14

　　多音字組詞

　　樂：yuè(音樂) 禁：jīn(情不自禁)

　　lè(快樂) jìn(禁止)

　　形近字比較

　　嘔(嘔吐) 段(階段) 歷(歷史) 納(接納) 喻(比喻)

　　歐(歐洲) 緞(綢緞) 厲(厲害) 訥(木訥) 榆(榆樹)

　　浙(浙江) 漸(漸變)

　　詞語解釋與應用

　　【流光溢彩】

　　流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

　　例句：避暑山莊所處的'河北省承德市在夜幕下更是流光溢彩，吸引了眾多國內外游客。

　　【眼羨】

　　看得到而得不到，令人羨慕。

　　例句：她常常是眼羨著別人的漂亮衣裳。

　　【津津有味】

　　指吃得很有味道或談得很有興趣。本課中指看畫片時非常有興趣。

　　例句：媽媽煮了許多可口的飯菜，我津津有味有味地吃了起來。

　　【天長日久】

　　形容長久。

　　例句：小缺點如果不馬上改掉，天長日久就會變成壞習慣。

　　【如癡如醉】

　　形容神態失常，失去自制。本課中指作者讀書讀到入迷的程度。

　　例句：梅姐神態自若歌舞妙曼，真的令人看得如癡如醉。

　　【千篇一律】

　　一千篇文章都一個樣子。本課中指文章公式化，非常機械、乏味。

　　例句：作文、造句禁止千篇一律。

五年級上冊語文知識點15

　　一、生字組詞

　　淘táo(淘洗、淘米、淘氣)

　　牽qiān(牽掛)(牽制)(魂牽夢繞)

　　鵝é(鵝掌、鵝蛋、鵝毛)

　　卵luǎn(鳥卵、雞卵、孵卵)

　　坑kēng(坑洼、水坑、泥坑)

　　洼wā(水洼、山洼、坑坑洼洼)

　　填tián(填寫、填平、義憤填膺)

　　莊zhuāng(莊稼、莊、莊嚴)

　　稼jià(莊稼、稼穡、莊稼漢)

　　俗sú(俗語、俗氣、庸俗)

　　躍yuè(躍進、飛躍、龍騰虎躍)

　　葡pú(葡萄、葡糖、葡萄酒)

　　萄táo(葡萄、葡萄干、葡萄架)

　　稻dào(水稻、旱稻、稻米)

　　熟shú(成熟、熟睡、熟悉)

　　二、多音字

　　載zǎi(三年五載)zài(載客)

　　假jià(放假)jiǎ(假如)

　　三、近義詞

　　柔和—柔軟 風俗—習俗 滿意—滿足

　　澆灌—灌溉 招待—款待

　　四、反義詞

　　明亮—昏暗 坑坑洼洼—平平整整

　　五、理解詞語

　　洱海：名，在云南。

　　淘洗：用器物盛顆粒狀的東西，加水攪動，或放在水里簸動，使除去雜質。

　　運載：裝載和運送。

　　坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一塊低一塊。

　　澆灌：澆水灌溉。

　　鍍亮：一種工藝，可以使金屬起到裝飾，耐磨的效果。

　　風俗：社會上長期形成的風尚、禮節、習慣等的總和。

　　汩汩：形容水流動的聲音。

　　閃閃爍爍：(光亮)動搖不定，忽明忽暗。

　　奇妙：稀奇巧妙(多用來形容令人感興趣的新奇事物)

　　六、詞語搭配

　　(高高)的點蒼山 (細細)的溪水

　　(灰白色)的鵝卵石 (新鮮)的花瓣

　　(月光閃閃)的溪岸 (月影團團)的果園

　　(美麗)的月亮 (閃閃爍爍)的小星星

　　七、詞語擴展

　　AABB式詞語：坑坑洼洼 閃閃爍爍

　　整整齊齊 圓圓滿滿 順順當當 簡簡單單

　　八、課文分段

　　第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿媽在“小路上”走月亮。

　　第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿媽在“溪邊”走月亮。

　　第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿媽在“田埂上”走月亮。

　　第四部分(第8-9自然段)：寫走月亮帶給“我”的感受。

　　九、句子解析

　　1.月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

　　作者運用排比的修辭手法，選取了明月、點蒼山、大青樹、鄉間的路等自然景物，生動形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好，為我們創設了一個靜謐、美好、祥和的境界。

　　2.喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮!

　　用了擬人的.修辭手法生動形象的寫出了鵝卵石間的無數個可愛的小水塘倒映著圓圓的月亮，月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。

　　3.春天，我們種油菜，種蠶豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飛啊，飛……收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一片月光鍍亮的銀毯。

　　用簡潔的語言寫出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動、玩耍的美景。這些細膩，形象生動的描寫，讓人在腦海中呈現的不僅僅是一路美麗的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的愛。

　　十、問題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫了什么?

　　本文描述了“我”和阿媽在秋天的夜晚走月亮的情形。

　　2.我和阿媽走過了哪些地方?

　　點蒼山、村頭、大道和小路、小溪和水塘、溪岸和拱橋、果園和菜地

　　3.“我和阿媽走月亮!”在文中出現了幾次，有什么作用?

　　這句話看似重復，實則妙筆之句，充分表達了小作者和阿媽走月亮時無比幸福和喜悅之情。細細咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。

　　4.文中不單單寫了“我”和阿媽走月亮時的所見所聞，還加入了“我”回憶的內容，這樣寫的用意是什么?

　　走到溪邊，“我”想起了阿媽曾經在這里洗衣裳，“我”曾經在這里用樹葉做小船的情景;走到田埂上，“我”想到了種莊稼，找兔草、吹蒲公英等情景。這些美好的回憶給“我”留下了深刻的印象，突出了童年生活的無拘無束，表達了“我”對美好生活的贊美。

　　十一、課文主題

　　本文描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時的所見、所聞、所感，表達了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對生活的熱愛。

　　人教版五年級上冊語文學習方法

　　1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。

　　2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

　　3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。

　　人教版五年級上冊語文學習技巧

　　多讀

　　就是反復讀。據說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　強記

　　就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

　　勤寫

　　不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

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