五年級上冊語文知識點(精選)

　　在平日的學習中，大家都背過各種知識點吧？知識點就是學習的重點。哪些才是我們真正需要的知識點呢？以下是小編為大家整理的五年級上冊語文知識點，希望能夠幫助到大家。

五年級上冊語文知識點1

五年級上冊語文知識點2

　　生字詞：

　　當（dàng）作 當（dāng）家

　　勉強（miǎn qiǎng）堅強（qiáng）

　　苔蘚（táixiǎn） 狹窄 俠客 峽谷 橡栗

　　粟米 矯健 驕傲 嬌氣 轎車 華僑 橋梁

　　作者布封18世紀法國著名的博物學家、作家。寫了36冊巨著《自然史》。本文是一篇知識性、科學性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學小品）。

　　課文與《鯨》在寫法上有什么不同？

　　1、從說明的角度來看，《鯨》側重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而本文側重于介紹松鼠的外貌、性格和行為。

　　2、從表達的方法來，《鯨》運用了列數字、舉例子、打比方、做比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人等手法生動形象地說明事物。

　　3.從言語風格來看，《鯨》的`語言精練平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。

五年級上冊語文知識點3

　　第一課《竊讀記》 作者：林海音

　　一、字音

　　(竊)讀qiè (腋)下 yè 貪(婪)lán (懼)怕 jù 饑腸(轆轆)lù lù

　　支(撐)chēng (踮)起腳尖 diàn (依依)不舍yīyī

　　二、字形

　　轆(饑腸轆轆) 檐(屋檐) 腋(腋下) 撐 (支撐)

　　漉(濕漉漉) 瞻(瞻仰) 液(液體) 掌 (手掌)

　　三、詞義

　　1、重點詞。

　　貪婪：貪心而不知滿足

　　饑腸轆轆：肚子餓得咕咕直響。形容十分饑餓。饑腸：饑餓的肚子;轆轆：車行聲。

　　依依不舍：形容舍不得離開。依依：依戀的樣子;舍：放棄。

　　2、近義詞/反義詞

　　近義詞：擔憂——擔心 貪婪——貪心 懼怕——害怕 適宜——適合

　　反義詞：擔憂——放心 貪婪——知足 隱藏——公開 暫時——長久

　　四、課文主旨把握(中心思想)

　　課文以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。

　　五、品味語句

　　1、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　　“貪婪”：貪得無厭，沒有滿足的時候。比喻句：將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼;一頁頁貪婪地閱讀比作餓狼進食。寫出了“我”強烈的求知欲，對讀書的渴望。

　　2、我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的'滋味!

　　這句話是課文的中心句。“我”渴望讀書，而又無力購買，因此只好“竊讀”。竊：在本文中指“只讀不買。”快樂：“我”可以讀到自己喜歡的書。懼怕：時刻害怕被店員或老板發現受到訓斥和驅趕。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

　　(作者在竊讀中因學到了知識，獲取了智慧，認識了書中的人物而感到快樂，懼怕的則是怕店員發現她只讀書而不購買，而把她從書店里趕走，從此不讓她來看書。)

　　3、我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”

　　對比：發愁的表情和快樂的內心，寫出“我”為雨天能夠有個充足的理由讀書而高興無比，更加表現出了“我”對讀書的喜愛。

　　4、我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。

　　作者用“咽了一口唾沫”這樣一個動作，寫出了此時的“我”盡管是腿酸腳麻、饑腸轆轆，卻在兩個多鐘頭的飽讀之后有一種滿足感、充實感。竊讀收獲了知識與智慧。

　　5、這時，我總會想起國文老師鼓勵我們的話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”

　　“吃飯長大”是指身體的物質需求;“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個知識與智慧不斷增長的人，才是健康成長的人。

　　6、我跨進店門，暗喜沒人注意。踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發弄亂了，沒關系，我總算擠到里邊來了。

　　一系列的動作描寫，寫出了書店的顧客之多，更表現了“我”對讀書的如饑似渴。

　　(我感受到作者非常想讀書，已經迫不及待了。從“跨、踮、擠”等動詞中我感受到了作者為了盡早讀到書而萬分急切的心情。作者連把短發弄亂也不在乎，說明她非常想看書，而且也說明了書店的顧客很多。)

五年級上冊語文知識點4

　　1、依草附木：依靠。比喻依靠有權勢的人。

　　2、措手不及：著手處理。指事出意外，一時無法對付。

　　3、好習槍棒：愛好。喜歡練習舞槍弄棒。

　　4、爭先恐爭著向前，唯恐落后。后：唯恐。

　　5、春光明媚：美好，可愛。形容春天的景物鮮明可愛。

　　6、青翠欲滴：將要。形容十分青翠。

　　7、繁花似錦：多。錦緞。形容美好的景色和美好的事物。

　　8、俯臨長江：向下。靠近。從上往下看離長江十分近。

　　9、飛檐凌空：升高。屋角的檐部向上翹起，高升到天空。

　　10、依依惜別：留戀的樣子。舍不得分別。形容十分留戀，舍不得分開。

　　11、譽滿天下：名譽。美好的.名聲天下皆知。

　　12、永世不絕：斷絕。比喻永遠不會斷絕。

　　13、膾炙人口：切細的肉。烤熟的肉。原指美味人人愛吃，現比喻好的詩文人人稱頌。

　　14、一飲而盡：喝。完了。一口氣就喝完了。形容喝得非常爽快。

　　15、楊柳依依：輕柔的樣子。柳條輕柔，隨風飄飛。

　　16、流配(發配)：把犯人押送到邊遠地區去勞動改造。

　　17、非比他人：不是其他人可以比的，比一般人厲害。

　　18、禁軍教頭：軍隊中負責教練士兵武藝的軍官。

　　19、躬身施禮：把身體彎曲行個禮。(鞠躬)

　　20、何故厚待：為什么這么熱情地對待呢?

　　21、樹木蔥蘢：形容樹木碧綠茂盛。

　　22、晶瑩透亮：形容光亮而透明。

　　23、煙霧迷蒙：形容煙霧彌漫，景物模糊。

　　24、浩浩蕩蕩：形容水勢盛大的樣子。形容氣勢雄壯，規模宏大。

　　25、權且：暫時，暫且。

　　26、踉蹌：走路不穩，險些跌倒。

　　27、按捺：抑制，忍耐。

　　28、佇立：長時間站著。

　　29、翁媼：老頭兒老太太。

　　30、鋤豆：在豆田里鋤草。

　　31、吳音：吳地的方言。

五年級上冊語文知識點5

　　多音字組詞

　　樂：yuè(音樂) 禁：jīn(情不自禁)

　　lè(快樂) jìn(禁止)

　　形近字比較

　　嘔(嘔吐) 段(階段) 歷(歷史) 納(接納) 喻(比喻)

　　歐(歐洲) 緞(綢緞) 厲(厲害) 訥(木訥) 榆(榆樹)

　　浙(浙江) 漸(漸變)

　　詞語解釋與應用

　　【流光溢彩】

　　流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

　　例句：避暑山莊所處的河北省承德市在夜幕下更是流光溢彩，吸引了眾多國內外游客。

　　【眼羨】

　　看得到而得不到，令人羨慕。

　　例句：她常常是眼羨著別人的'漂亮衣裳。

　　【津津有味】

　　指吃得很有味道或談得很有興趣。本課中指看畫片時非常有興趣。

　　例句：媽媽煮了許多可口的飯菜，我津津有味有味地吃了起來。

　　【天長日久】

　　形容長久。

　　例句：小缺點如果不馬上改掉，天長日久就會變成壞習慣。

　　【如癡如醉】

　　形容神態失常，失去自制。本課中指作者讀書讀到入迷的程度。

　　例句：梅姐神態自若歌舞妙曼，真的令人看得如癡如醉。

　　【千篇一律】

　　一千篇文章都一個樣子。本課中指文章公式化，非常機械、乏味。

　　例句：作文、造句禁止千篇一律。

五年級上冊語文知識點6

　　一、生字組詞

　　宜yí(相宜、適宜、事不宜遲)

　　鶴hè(白鶴、丹頂鶴、鶴發童顏)

　　嫌xián(嫌惡、嫌棄、討人嫌)

　　朱zhū(朱紅、朱鷺、朱砂)

　　嵌qiàn(鑲嵌、嵌在、嵌入)

　　框kuàng(鏡框、木框、條條框框)

　　匣xiá(匣子、鏡匣、木匣)

　　哨shào(放哨、哨兵、花花哨哨)

　　恩ēn(恩情、恩惠、恩愛)

　　韻yùn(韻母、風韻、琴韻悠揚)

　　二、多音字

　　好　hǎo(好像)　hào(好學)

　　難　nán(困難)　nàn(災難)

　　三、近義詞

　　精巧一精美　配合一協作　適宜一適合

　　孤獨一孤單　恩惠一恩典　鏗鏘一高亢

　　四、反義詞

　　精巧一粗劣　配合一干擾　生硬一自然

　　恩惠一怨恨　清澄一渾濁　優美一丑惡

　　五、理解詞語

　　精巧：(技術、器物構造等)精細巧妙。

　　適宜：合適;相宜。

　　生硬：勉強做的;不自然;不熟練。

　　嗜好：特殊的愛好。

　　流線型：前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。

　　孤獨：獨自一個;孤單。

　　恩惠：給予的或受到的好處。本文指白鷺給黃昏中的鄉村帶來的美、生機和活力。

　　清澄：(水、天空)清亮。本文是清亮明潔的意思。

　　美中不足：雖然很好，但還有缺陷。

　　鏗鏘：形容聲音響亮而有節奏。

　　六、詞語搭配

　　(精巧)的詩　(粉紅)的朱鷺　(灰色)的蒼鷺

　　(雪白)的蓑毛　(鐵色)的長喙

　　(優美)的歌　(孤獨)地站立

　　七、詞語拓展

　　含有“不”字的四字詞語：美中不足

　　卓爾不群　求之不得　局促不安

　　水泄不通　出其不意　月語拓展

　　攻其不備　誨人不倦　自強不息

　　應接不暇　紋絲不動　心照不宣

　　八、句子解析

　　1.色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。

　　概括寫顏色和身段的精巧。

　　2.那雪白的蓑毛,那全身的流線型結構,那鐵色的長喙,那青色的腳……

　　“那……那……那……那……”連用四個“那”字，從“簑毛、結構、喙、腳”(從整體到部分、從頭到腳)描寫白鷺的美。

　　3.晴天的清晨,每每看見它孤獨地站立于小樹的絕頂,看來像是不安穩,而它卻很悠然。

　　“不安穩”與“悠然”對比，寫出了白鷺的棲息特點。

　　4.這是別的鳥很難表現的一種嗜好。人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?

　　運用反問的手法，增加了對白鷺棲息特點的神秘感，產生無限的遐想。

　　5.——不,歌未免太鏗鏘了。

　　用“——”(破折號)給出了作者自己的答案，讓人感到白鷺無處不美。

　　九、問題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫了什么?

　　這篇散文生動地描寫了白鷺顏色、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行時的韻味，給人以美的享受。

　　2.課文是從哪些方面來寫白鷺的?

　　外形(顏色、身段)生活習性(覓食、棲息)

　　3.白鷺給作者怎樣的印象?

　　白鷺是一首精致的詩。

　　白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。

　　4.為什么說白鷺是“一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”?

　　白鷺雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳，顏色非常和諧;流線型結構的身段大小非常勻稱，這一切都很適宜，它的外形就像“一首精巧的詩”。

　　白鷺在清水田里靜靜地釣魚、在枝頭孤獨地站立、在黃昏的空中低低地飛行，使人產生無限的遐想，充滿了含蓄美，就像“一首韻在骨子里的散文詩”

　　因此，作者說白鷺是“一首精巧的詩”“一首韻在骨子里的散文詩”

　　5.白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。寫法上有什么特點?

　　首尾呼應，總結全文。

　　學好語文的三不要原則簡介

　　不要一頭扎在語文課本內”讀報刊、看小說、聽詩歌、看話劇、分析范文等，也是在學習語文。當然，課本應當首先學好，因為“課本是經過精選的一課之本。

　　不要一頭扎在題海中”怎樣有效地使用這些材料呢?林老師表示，要做精選過的練習題，認真查找丟分點，總結經驗，讓自己每做一套習題都有新的收獲。不要做很多重復又無效的練習，那是無用功。

　　不要一頭扎在課堂里”不要閉門讀書，要有活躍的思維，開闊的眼界。比如有組織有目的地進行社會采訪可以提高寫作能力;看一些經典話劇可以多了解文學知識，提高鑒賞能力;參加作文大賽、辯論大賽等能增強語文綜合素質。

　　學生如何提高語文成績

　　1.背字典。不是在開玩笑，當然，發明這個方法的不是我，是已故名家錢忠書老先生;

　　2.每天堅持寫一段200字的豆腐塊，沒必要要求字字珠璣，主要是你可以通過這種方法知道你的腦子里缺少哪些詞匯;

　　3.多上類似于教育類的相關教育網站，下載名校試卷，各地復習診斷試卷等，熟悉知識點與考試技巧。

　　4.多看一些偉人傳記。不僅能起到勵志的效果，對于豐富作文的內容和給文章加彩也能起到很好的作用;

　　5.即使暫時看不懂也要每天都讀幾篇文言文。讀文言文最需要的是語感，經常的接觸對于語感的培養大有好處;

　　6.讀文言文的時候一定要用文言文去理解文言文，不要一上來就用漢語去理解文章。學著用古人的思想理解古人的文章(此方法同樣適用于英語學習);

　　7.沒事的時候多參加一些成語接龍等的游戲;

　　8.每天早上起來，哪怕是走走路，新鮮的空氣也會讓你的思想生活更加豐富;

　　9.偶爾做首詩，不好不要緊，要緊的是你可以知道你的詞匯到底夠不夠，哪方面的詞匯量不夠;

　　10.盡量不要在你的作文中用到非主流詞匯;

　　11.多看點高考試卷的精析文章，而非一味地做試卷。有時候吃透一篇好的試卷精析比悶著頭做十套卷子管用;

　　12.對于高考語文的前三項題目，在平時訓練中，遇到自己做錯的拿本子記下來，沒事的時候翻翻，無須特別記憶也一樣能記得住;

　　13.早上大聲朗讀課文，不僅是用聲音，還要用心讀;

　　14.做詞匯選擇題目的時候，對于近似的詞匯，多念幾遍，培養語感。別以為語感可有可無，早早晚晚他會讓你大吃一驚;

　　15.閱讀文章完成題目類試題，在讀文章的時候切不可一字一句死摳，也不能一目十行。只要按照正常的速度就可以。一定要注意培養自己的第一感覺;

　　16.針對作文進行專項訓練：一周一篇作文，切記構思不要超過一個小時;時不時練習一下為某段話擬個題目;

　　17.不要試圖壓題，猜題。只需要按照正常復習步驟循序漸進即可;

　　18.針對各種文體的文章做下專項練習;

　　19.寫作的時候要收放得體，別搞得憋半天好容易憋出個思路，一下筆就收不住，記住一句經典成語：過猶不及!

　　20.培養自己的想像能力;

　　21.每天看看電視新聞，讀讀報紙，至少30分鐘，少玩手機電腦!

　　22.在兜里準備一個手掌大的小本和筆，碰到好的語句和詞匯，記下來。可不是只有在看書的時候，時時刻刻都要準備記;

　　23.每天看十五分鐘廣告。經典的廣告往往蘊含著語言的.力量;

　　24.培養反向思路，換個角度能讓你的文章先聲奪人。當然，要在言之成理的范圍內;

　　25.培養在作文中駕馭情感的能力;

　　26.多看看《荷塘月色》，多體會修辭的運用;

　　27.不要以為語文學得好就能讀懂名著，但是名著看得多語文也差不到那里去;

　　28.看看小小說，試著寫兩篇。小小說惜墨如金的精簡能讓你養成一種良好的寫作習慣;

　　29.多記兩首詩，盡量用詩人的角度理解詩歌;

　　30.看到一個新的問題想一想有什么例證;

　　31.每周練習一次運用各種修辭手法寫段話;

　　語文的假期學習可以分為四大塊

　　①語言文字運用(字音、成語、病句、語言運用)(小知識點靠歸納、記憶);

　　②古代詩文閱讀(文言文閱讀、古詩鑒賞、名句名篇默寫)(專塊知識點靠理解);

　　③現代文閱讀(文學類文本、論述類文本、實用類文本)(專塊知識點靠理解);

　　④寫作(自主知識點靠積累)

　　在暑假期間，這幾個板塊中選擇自己的弱項，進行突擊強化。基本的任務無異于以下幾項：

　　1.名句名篇默寫。凡是老師要求必須會背的，同學們一定要認真讀背，逐篇過關，做到會背、寫對。

　　2.文言文閱讀。吃透課本，在理解的基礎上結合語境識記意義。也是逐篇過關，多朗讀，邊朗讀邊理解，對已經遺忘的或不理解的部分在書上做出記號，再回頭多看幾遍。高考考查的文言文篇目是課外的，但知識點都在課內，實詞、虛詞、文言句式等一般都是課內知識的再現和延伸。

　　3.名著選讀。讀原著。了解主要人物，熟悉故事情節，著重參考簡要本，熟悉經典情節、重點章節。名著是拓展閱讀的第一步。

　　4.字音、成語、病句部分的復習，可選擇一些復習資料，集中做些題目，邊做邊訂正，勤查字典、詞典，加強記憶，加強積累。

　　暑期語文基礎知識的復習，不求面面俱到，力求突出重點，只有將所復習內容抓實，才會有收獲，有提高。

　　作文要提高，暑期多閱讀

　　從歷屆高考看，作文更重視學生語文綜合素質的展示，比的就是底蘊、才氣。閱卷老師更愿看到的是“指點江山，激揚文字”式的文章。那如何提高自身的文化底蘊和精神底子?這離不開課外書籍的閱讀。

　　如何提高語文學習能力

　　語文與其他學科不一樣，主要靠"學得"、"習得"，而不僅僅靠老師的"教得"。圍繞"聽說讀寫"。語文追求的卻是"妙趣"。一個詞在這里是敗筆，到了那里可能就是"生花妙筆"。因此要想真正獲得語文學習的能力，最重要的是培養對語文知識的情感和養成良好的語文學習習慣。

　　一、情感的培養

　　對語文學習充滿熱情，明確目的，全身心地投入，發揮自己的主體作用，變被動為主動，那么這種自己當家作主的學習態度，才是獲得語文能力的真正動力;其次，要培養熱愛讀書的情趣讀書，是增加語文底蘊，豐富頭腦"內存"的重要途徑，培養閱讀能力未必一定要從讀名著開始，只要是內容健康的、積極的，富有知識性與啟發性，那么完全可以從選擇自己所感興趣的書籍入手，逐步養成良好的讀書習慣。

　　二、良好習慣的培養

　　培養情感的過程是一個意志磨練的過程，當我們"樂其學"成為一種自覺的行動，就變成了習慣。養成熟讀精思的習慣論語有云："學而不思則罔，思而不學則殆"，許多著名的作家能寫出不朽的文學作品，閃耀著思想的光輝，煥發出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結果。

　　三、博聞強記多背誦積累

　　許多同學常常是把學習語文課文和學習寫作當作兩回事，導致課文、作文"兩張皮"哪個都不得要領。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養成常寫讀書心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯璧合，融會貫通了。

五年級上冊語文知識點7

　　一、讀拼音，寫詞語。

　　1、這里四季如春，很shì yí（）休養。

　　2、我們欣喜地發現，bái hè（）的數量增加了，這說明我們的環境變得更好了。

　　3、他把這張珍貴的照片放進xiànɡ kuànɡ（）里，保存起來。

　　二、下列各組詞語，書寫完全正確的一項是（）。

　　A陪合口哨

　　B韻味朱紅

　　C清澄歉氣

　　三、根據意思寫詞語。

　　1、精致、巧妙（）

　　2、大體很好，但還有不足。（）

　　3、安閑、閑適的樣子。（）

　　4、普通，一般。（）

　　四、完成下列練習。

　　1、“白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的.朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。”這句話運用了______________的手法，突出了白鷺_______________的特點。

　　2、“整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。”這句話運用了__________的修辭方法，表現出_________________________，表達出________________________________。

　　五、課文整體梳理。

　　這篇文章描繪了白鷺獨特的美，作者描繪了三幅畫面，分別是_________、_______________、_________________，從中我們可以感受到作者對白鷺的_________和______________之情。

　　六、重點段落品析。

　　①色素的配（pèi　bèi）合，身段的大小，一切都很適宜（yì　yí）。

　　②白鶴太大而嫌（jián　xián）生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了。

　　③那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一分則嫌白，黛之一分則嫌黑。

　　1、劃去括號里錯誤的音節。

　　2、第③段從______、______、______、______等幾個方面介紹白鷺，體現白鷺的美。

　　七、白鷺是那樣惹人喜愛，我們應該怎樣去保護它們呢？請說說你的建議吧。

　　___________________________________________________________

　　參考答案：

　　一、

　　1、適宜

　　2、白鶴

　　3、相框

　　二、B

　　三、

　　1、精致

　　2、美中不足

　　3、悠然

　　4、尋常

　　四、

　　1、對比大小適宜

　　2、比喻田園之美喜愛

　　五、圖畫之美悠然之美清澄之美贊美喜愛

　　六、

　　1、畫去bèi　yì　jián

　　2、蓑毛流線型結構長喙腳

　　七、示例：我們可以建立白鷺自然保護區進行保護，禁止人們傷害它們，給它們一個安全的生存環境，讓它們健康成長。

五年級上冊語文知識點8

　　這篇文章講的是媽媽對我作的第一首小詩的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價卻是“糟糕透了”。許多年后事業成功了，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。

　　按時間順序，講述作者七八歲時寫了第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，爸爸的評價是“糟糕透了”。“我”對“精彩極了”的評價的反映是“得意洋洋”，而對“糟糕透了”的評價的反映是“痛哭起來”。母親的評價是針對“我”七八歲就會寫詩這件事，并不多想詩本身的質量如何;父親的'評價注意的詩本身的質量。這兩種評價有一個共同的出發點——愛。

　　重點句：

　　1.“我越來越體會到我當初是多么幸運。”

　　一是“我”有個常常鼓勵我的慈祥的母親，她常常肯定“我”，給“我”力量，母親的愛是“我”創作的靈感和源泉;二是“我”還有一個嚴厲的父親，他的警告和教育，使我不走向歧途，“我”寫了很多作品，出版、發行了一部部作品的力量來自于父母兩方面，所以我是多么的幸運。

　　2.我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發點——那就是愛。

　　這一句話寫出了“我”對母親的“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，都有一個正確的認識，那就是父母共同的出發點——“愛”。正因為“我”，明白了父母的愛，所以在成長的過程中能夠謹慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒，意思是說，不會產生自傲和自悲。有父母時常的提醒，在愛鼓勵下，不斷前進。

　　3.“在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒”，意思是說：不會自傲和自悲，有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，不斷前進。

　　4.多年后，我成功的因素有：

　　1〉母親的鼓勵，激勵自己滿懷信心地前進;

　　2〉父親的嚴厲、嚴格要求，使自己不至于被一時的成功沖昏頭腦;

　　3〉自己對這兩種愛的平衡。其中，最重要的是：自己對這兩種愛的平衡。

五年級上冊語文知識點9

　　1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

　　2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產生了興趣，受得了文學的啟蒙。

　　3.關于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

　　假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

　　4.八字成語列舉：

　　十年樹木，百年樹人。 前人栽樹，后人乘涼。 八仙過海，各顯神通。

　　寧為玉碎，不為瓦全。 一夫當關，萬夫莫開。 千里之行，始于足下。

　　5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

　　6.本課每一問結構類似，都是以“問的.什么為什么要問希望怎么辦”的形式呈現的。

　　7.“建筑人格長城”指健全個人的人格。“真人”指真誠、不虛偽的人。“科學的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。

　　8.陶行知的名言：

　　捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

　　我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。

　　9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望失望一線希望徹底失望。

　　《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。

　　10.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

五年級上冊語文知識點10

　　第五單元（綜合性學習）知識要點

　　多音字

　　挑 折 差

　　重點識記

　　1、早在2700多年以前，我們的先人就已經利用烽火傳遞消息了。古人傳遞信息的方法有烽火、人報信、漂流瓶；現代人傳遞信息的方法有郵寄、電報、電話、廣播、電視、互聯網……

　　2、研究報告分問題的提出、調查的方法、調查情況和資料整理、結論四部分。

　　3、晉代陸凱的詩《贈范曄》：折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。

　　“天涯若比鄰”一句出自唐代王勃詩《送杜少府之任蜀州》。

　　第六單元（走近毛澤東）知識要點

　　重點詞語 磅礴、典禮、匯集、爆發、誕生、莊嚴、電鈕、瞻仰、領袖、胸膛、

　　萬水千山、四面八方、夜以繼日、端端正正、大公無私

　　易錯字音

　　páng bó wēi í qíng shuài chóu chú gā lá

　　磅 礴 逶 迤 高 擎 率 領 躊 躇 旮 旯

　　b ī chuī tiá zhu chōng ǐng tì

　　簸 箕 炊事員 笤 帚 憧 憬 警 惕

　　形近字

　　崖（懸崖） 副（副食） 誕（誕生） 鈕（電鈕） 瞻（瞻仰）

　　涯（天涯） 幅（篇幅） 挺（挺拔） 紐（紐扣） 檐（屋檐）

　　課文重點

　　1、《長征》全詩要求會默寫，會解釋。掌握重點詞語的意思五年級上冊語文各單元復習重點（魯教版）五年級上冊語文各單元復習重點（魯教版）。作者是毛澤東，寫于1935年，全詩的中心句是：紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。寫山的句子是：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。寫水的句子是：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。全詩表現了紅軍戰士不怕困難的革命英雄主義和大無畏的革命樂觀主義精神。

　　2、《開國大典》一課第七自然段要求熟練背誦。全文按會前、會中、會后的順序安排課文材料，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現了毛澤東的領袖風采

　　3、“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”是毛澤東對愛子毛岸英在抗美援朝戰爭中光榮犧牲后是否遺體歸葬的抉擇，表現了毛澤東的常人的情感，超人的胸懷。

　　4、會背、會默寫毛澤東的《卜算子·詠梅》：風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。 俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

　　5、大公無私：指辦事公正，從集體利益出發，沒有私心。

　　第七單元復習資料

　　一、重點詞語

　　宇宙 脊梁 小艇 船艄 船艙 皮墊 保姆 禱告 嘩笑 停泊 花團錦簇

　　姹紫嫣紅 應接不暇 耐人尋味 縱橫交叉 手忙腳亂 熟視無睹 彬彬有禮

　　沖鋒陷陣 翩翩起舞 搖頭晃腦 繁花似錦 含情脈脈 大飽眼福 目不暇接

　　二、分辨字音

　　削（xiā）鉛筆 剝削(xūe) 削(xuē)價 經濟(ì)濟(ǐ)南人才濟濟(ingi) 同舟共濟(ì) 擰(nǐng)螺絲 擰(níng)耳朵 擰(níng)衣服 越說越擰（nìng）

　　東莞（guǎn） 莞（wǎn）爾一笑 重（zhng）要 重（chóng）新

　　熾(chì)熱 天穹（qióng） 綻（zhàn）開 粗獷(guǎng) 碩（shu） 大

　　滲（shèn）透 殷(īn)切希望 殷（ān）紅

　　三、比一比，再組詞

　　錦（什錦）暇（空暇）挺（挺立）稍（稍微）載（載重）鋼（鋼鐵）沛（充沛）

　　綿（連綿）瑕 (無瑕) 艇（小艇）梢（樹梢）栽（栽樹）剛（剛才）柿（柿子）

　　棉（棉花）遐（遐想）蜓（蜻蜓）艄（船艄）裁（裁剪）綱（綱要）

　　五、課文內容

　　1.“人人為我，我為人人。我覺得這種境界是耐人尋味的。”“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”“頗”是“很；非常”的意思。“耐人尋味”

　　2、26課用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長的英雄歷程，閃耀著老班長金子般的思想光輝，象征著老班長崇高的'革命精神永垂不朽。

　　3、《夢想的力量》通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。

五年級上冊語文知識點11

　　1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發了對老師的尊敬和感激之情。

　　2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產生了興趣，受得了文學的啟蒙。

　　3.關于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

　　假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!

　　4.八字成語列舉：

　　十年樹木，百年樹人。前人栽樹，后人乘涼。八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當關，萬夫莫開。千里之行，始于足下。

　　5.《陶校長的演講》是著名教育家作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現了老一輩教育家對學生的`關懷和愛護。

　　6.本課每一問結構類似，都是以“的。

　　7.“建筑人格長城”指。“真人”指“科學的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。

　　8.陶行知的名言：

　　捧著一顆心來，不帶半根草去。

　　千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

　　我是中國人，我愛中華國。中國現在不得了，將來一定了不得。

　　9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是答，體現了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望

　　《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉村自然的描摹過程中，抒發了自己對鄉村田園風光的喜愛之情。

　　10.《題秋江獨釣圖》是代詩人邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

五年級上冊語文知識點12

　　【主要內容】

　　《泊船瓜洲》

　　全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉之情。

　　“春風又綠江南岸明月何時照我還”描寫了詩人停船瓜洲時遙望家鄉，不知何時能回到家鄉的惆悵，表現了作者深切的思鄉之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來仿佛有陣陣春風撲面。

　　《秋思》

　　全詩的大意是：秋風乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠在家鄉的親人，表達自己思鄉懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達出來，當送信人要出發的時候又打開已封好的信查看。

　　“洛陽城里見秋風欲作家書意萬重。”寫了詩人在洛陽城見秋風而思鄉，寫信給家人，卻感覺信短情長，無法盡訴，表達了濃濃的思想懷親之情。

　　《長相思》

　　【中心思想】描寫了戍邊的南方將士，在北方的風雪聲中，輾轉反側，不能入眠，思鄉之情油然而生，非常懷念故園的'溫暖祥和的情景。

　　詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關那邊進發。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉來，因為故鄉溫暖、寧靜，是沒有寒風朔雪之聲的。

　　▲《泊船瓜洲》是寫景抒情（借景抒情），《秋思》則是敘事抒情（寓情于事），《長相思》則融寫景與敘事于一體，來表達作者的思想感情。（情景交融）

　　【重點詞】

　　本課的多音字有：“間”讀jiàn；

　　“萬重山”和“意萬重”的“重”讀сhóng；

　　“還”讀huán；

　　“風一更”的“更”讀gèng。

　　課后題：

　　想象《秋思》中描繪的畫面，把《秋思》改寫成一個小故事。”

五年級上冊語文知識點13

　　生字詞：

　　朝（zhāo）暉朝（cháo）

　　前削（xuē）弱 削（xiāo）皮

　　日暈（yùn）暈（yūn）倒

　　較（jiào）短 濕漉漉（lù）

　　龐然大物 氣象萬千 “時時勤拂拭，勿使染塵埃”

　　灰塵有哪些特點，在人類的生活中有什么作用？

　　人類的生息離不開塵土，它在人類生活中有著重要的作用：首先，塵土在吸收太陽部分光線能的同時向四周散射光線，這個特點使陽光的強，變得柔和。其次，灰塵能不加選擇地散射七色光，不致使人們只看到蔚藍色的天空。再次，灰塵具有吸濕性能。因為灰塵有了這個特點，才能保持水汽在天空和地面之間的良性循環并 形成氣象萬千的自然景色。

　　課外書屋：

　　《森林報》是蘇聯著名科普作家維·比安基的'代表作。這本書采用報刊的形式，分12個月報道了森林中各種有趣的事情。

　　中外著名的科普名著有：李四光的《穿越地平線》，法布爾的《昆蟲記》，伊林的《十萬個為什么》。

五年級上冊語文知識點14

　　【主要內容】課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當做祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花身上，表達了他眷戀祖國之情。

　　【中心思想】表達了外祖父這位身在異地他鄉的老華僑對祖國的熱愛和眷戀之情。

　　【重點句】

　　▲“這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”

　　告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的.象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠保持中國人不屈不撓，永不服輸的民族精神。

　　這一大段對美化和中華民族有氣節任務的贊譽，市外祖父對“我”說的，這里也不乏老人對孩子的希望和教會，其實，也是老人自己心靈的表白。他漂泊海外，中國人的氣節沒有變，對祖國的愛沒有變，就像他深愛的梅花一樣，有品格，有靈魂，有骨氣。

　　《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

　　▲秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

　　▲文章的第三自然段也要會分析。

　　▲課文重點表達了外祖父對祖國的熱愛、眷戀之情。一共寫了五件小事。

　　直接表達這種感情：

　　①教“我”讀唐詩宋詞時，讀到思鄉詩時會落淚。

　　②因年齡大不能回國時，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

　　間接表達這種感情：

　　①因為“我”弄臟墨梅圖而發脾氣

　　②臨走送我墨梅圖

　　③到船上送我帶著梅花的手絹等。

　　課文表面上是贊美了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的品格，實質上表達了外祖父對祖國的思念和眷戀之情。課文的開頭和結尾：首尾呼應，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

　　“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”是唐代詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》中的詩句； “春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩句，（“王孫”是古代對人的尊稱）；“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。

　　【重點詞】

　　玷污：弄臟。

　　骨氣：剛強不屈的氣概。

　　折節：屈服。

　　秉性：性格。

五年級上冊語文知識點15

　　一、多音字：

　　樂yuè(音樂)載zài(滿載)剝bāo(剝花生)悶mēn(悶熱)(悶氣)

　　lè(快樂)zǎi(記載)bō(剝削)mèn(愁悶)(悶悶不樂)

　　二、背誦并默寫《清平樂村居》。

　　三、填空：

　　1、《清平樂村居》是一首詞，其中“清平樂”是詞牌名，“村居”是題目。詞作者是南宋著

　　名愛國詞人辛棄疾。全詞通過對農村清新秀麗、樸素恬靜的環境的描寫，對翁媼及其三個

　　兒子形象的刻畫，抒發了作者喜愛、向往農村安寧平靜生活的思想感情。

　　2、我知道的詞牌名還有水調歌頭、滿江紅、破陣子、虞美人、如夢令、卜算子等。

　　3、在中國古代文學史上，每一個朝代幾乎都有著它主流的文學體裁，如：唐詩、宋詞、

　　元曲、明清小說。

　　四、先解釋帶點的詞語，再說說詩句的意思：

　　1、醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。相媚好：彼此之間很親熱。

　　一對滿頭白發的`老夫妻，剛剛喝了酒，親熱地坐在一起聊天。

　　2、最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。無賴：頑皮、調皮。臥剝：躺臥著剝開。

　　最討人喜歡的是那頑皮的小兒子，他正躺臥在溪邊剝著蓮蓬吃呢。

　　五、詩詞賞析：

　　1、描寫農村生活的詩詞：

　　過故人莊【唐】孟浩然

　　故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

　　開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

　　2、描寫兒童生活情趣的詩詞：

　　村居【清】高鼎

　　草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

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