反思的作文

時間：2026-05-06 10:58:38 反思

[推薦]反思的作文9篇

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的反思的作文9篇，希望能夠幫助到大家。

[推薦]反思的作文9篇

反思的作文篇1

　　教學第一單元以“龍”為主題的作文，經過精心研讀教材，我指導學生用資料充實的方法進行寫作，總算“大功告成”，但看了許多作文后，覺得這樣指導作文有很多值得反思的地方。

　　成功之處：

　　充分利用教材暢所欲言中資料的作用，通過交流拓寬了學生視野，為寫作提供了豐富的素材，許多孩子能通過與龍有關的產品描寫自然入文，吸引讀者，結尾有的結合本單元龍的精神總結全文，有的結合特產龍的功用、價值結束全文，有一半孩子寫得比較成功。

　　不足之處：

　　根據教參要求，僅按照我上篇博文的指導寫，并不能真正達到作文訓練的目的——傳承龍的精神。主要問題是一些地名、特產的名字沒有直接關系到龍的傳說，所以有些孩子不會結合單元主題寫結尾，給學生寫作帶來了一定難度；另外由于只是查閱資料，沒有親身實踐，所以對龍的具體形象不能內化于心。

　　再教設計：

　　最好的作文應該來源于生活，這樣寫出來的文章才會高于生活。所以，如果再指導這篇作文，我會從以下幾方面著手：

　　1、賽龍舟、舞龍燈這樣有關龍的活動雖然距離我們很遙遠，但可以通過下載視頻，讓學生反復觀看后再寫；

　　2、寫龍井茶時，要事先布置學生一個任務，去茶葉店買茶，請茶葉店老板介紹龍井茶，如何泡出最佳的`龍井茶……將茶文化和龍文化有機結合在一起，回來后再寫出聽茶、賞茶、品茶的過程；

　　3、做、放龍風箏的活動很不現實，（我問過了當地賣風箏的店主，這樣大型的風箏一般是沒人進的），可以組織學生進行龍的拼圖游戲，可以是木制的，也可以是卡片式的，通過網購組織學生進行小組拼裝比賽，親身實踐后，這樣的作文會更深入學生心中，才能真正達到編者的編寫意圖——傳承龍文化，體會龍的精神。

反思的作文篇2

　　期中考試終于結束了，緊張的心情總算放下了。感覺考的還行。數學最后一道題因為太粗心給做錯了，還是平時努力程度不夠啊！

　　以后一定要改掉粗心大意的毛病。語文和英語卷子老師還沒講，希望不要出現因粗心而扣分的.題。

反思的作文篇3

　　今天，很多伙伴們都開始正式上班，或者已經投入到了上班上學的狀態中。

　　這場疫情的爆發，打破了以往我們春節應有的歡樂的氣氛與秩序，好在，萬眾一心，大家都在努力地克服困難，戰勝它。

　　被延長的假期，以及宅在家的狀態，讓很多人開始想念上班上課的情形。想到之前有時會埋怨會吐槽，在這樣的狀態中才明白那樣的自由與井然有序以及按步就班的平平淡淡，其實就是一種幸福。

　　有人說在家里呆著感覺整個人都有點頹廢了，最初的幾天還好，把之前沒有看過的劇，小說，還有一些綜藝補上，把平時沒空打的游戲玩上一波。可隨著時間的延長，才發現，一天天從早到晚地窩在家里，因為不出門幾乎整天的睡衣，更不用說的有的人連洗臉也省了。

　　時間一久，好多人都開始期盼著正常的上班上學的'生活，即使是累一些，但是被制約的生活會更規律一點。即使可以在家辦公，但很多人會選擇窩在床上處理文件，有養寵物的怕寵物搗亂，有小孩子的會被小孩干擾，如果和父母在一起，他們會時不時地端茶送水過來，同樣那些在網上開課的，有的同學則覺得眼睛一直盯著屏幕真的太累了，開始想念真正課堂上老師講解的狀態。

　　當然也有一些非常自律的伙伴，還是一如既往地，早起，閱讀，學習，很健康地安排自己的生活，把這段宅的生活用來充實自己。

　　這段超長的假期其實也讓我們學會反思太多太多，同時也更要明白且學會珍惜。

反思的作文篇4

　　我們是一大片向日葵，昂起追隨太陽的腦袋，如若某天被太陽拋擲，我們是否扭頭回看曾經的路？

　　開敞的窗戶，望向再熟悉不過的操場，太陽不知躲在哪里，只是微微地有片陽光照來。一晃兒，這是來到這個班級的第三年，總有些人在這段人生里走走停停，兜兜轉轉，最后，還有那些依然停靠在身邊的。從剛來時的好奇、新鮮，到如今看著新鮮的人重走著我那一階段的路，是老了還是成長了？八成有一天，我會半蹲在她們身邊，平視著她們的小眼睛，告訴她們：“來到這里要好好聽課，不要光顧適應新環境和紀律，落下的知識總是要還的，總有一天你們會突然恍悟，就在某天的那么某一個瞬間。”也許她們會傻笑著點點頭，也許這些話對她們來說根本就無法阻止她們對新事物的好奇，總要試一試才肯回頭。但無論怎樣，我終究是無法幫她們選擇這種青春。成長與反思，也許這是一種相對的反應，脫離不開。

　　停靠在我心的人，你們是那另一種陽光，普照著，溫暖著。我們曾手拉著手，十指緊扣，哼著歌的小調調；我們也曾聚在一起背著定義，背著詞組，研究過考題；和你們一起的日子，我們抱著愛著瘋著笑著，相親相愛一家人。不知道那些畫面曾經發生的是多么的和諧，總之你們陪著我成長著，也許該反思的'太多，但對于我最親愛的你們，曾經走過的那些日子因為走過心而真實，但似乎把時間當成了一件可以無止境揮霍的東西，那么的不珍惜。一下子過去了三年，時間，我什么時候能在指縫中拽住你的余溫？成長與反思，除了那些溫馨的回憶，還纏繞著一兩絲心酸。

　　在我人生中一直兜轉，未曾消失的就是老師。雖然她們一直來來往往，從幼兒園到小學，再到初中，老師從未脫離過。初中新的老師，新的學習方式，也是同樣，從適應到朝夕相處，從陌生到熟知她們的課程習慣，曾經經過多少次的事情結果，來感嘆時間真是一種奇妙的東西！而我就正在伴著這種奇妙成長，隨著它的消逝開始反思，反思那些過去了的，還留在腦子里的片片記憶。老師，一個歷史悠久的職業，費盡心血的職業，也許我們還不夠了解您，但您的心意，我們都懂。成長與反思，無非就是成長了，經歷了，懂得了，放進心里了。

　　我們是需要陽光澆灌的向日葵，就算被太陽拋棄，我們也會不離不棄。我回頭望，我從未失去那些肩膀。成長與反思，時過境遷，最后變得像候鳥看不見。

反思的作文篇5

　　今天，星期三，上午第一節課匆匆忙忙跑進教室，頭上冒出細細的汗。接著，語文老師走了進來，教室像是時間靜止了一樣，鴉雀無聲。

　　老師開始上課了，這時后面丟來一本作業本，是物理基訓。因為昨天柳老師說：明天早讀之前，作業收上來。我從地上撿起物理作業本，放在桌上，繼續聽課。這時，不知從哪里傳來一句：你們寫了嗎？頓時我才想起來，我昨天還有幾個詞語沒有抄，因為當時去老師有幾個詞沒有寫而是念出來的，我沒有仔細聽。當時就打算明天早上來看一下同學的作業，然后再抄寫。但是一大早來我就和同學們踢足球去，一踢就到上課，就把這事完全給忘記了。于是，當時心里就想心動不如行動，因為不把那幾個詞語抄完，就要按欠作業處理，于是就拿了別人的作業一看，才5個，心里當時就更強大了，看樣子，幾分鐘就可以搞定。抱著這種僥幸的心理，開始在下面寫作業。剛寫了一個詞語，老師就走了下來，我出于一種自然反應，就把作業本往座位里塞。可老師說了句：你抄得蠻high的啊！我知道完了，還沒等我反應過來，：到后面去！一聲嚴厲的聲音傳來，自然是語文老師。我拿著書和筆走到了教室后面，靠首墻壁。其實從語文走過來說第一句的`時候我就后悔了，其實真的寫完也要七八分鐘，或許是我的內心不夠強大，不敢承擔負作業的責任，在這種僥幸的心理作用下，就做了這樣的事。這樣過去了十來分鐘，老師朝我走了過來，我以為老師會問我：是什么原因？但是老師從我這走了過去，沒有理我。又過了一會兒，老師又走了過來說：下次別再這樣了，回座位吧！我內心暗自說了聲：謝謝！

　　從這樣事我明白了做一件事要有條理有耐心，做事還要懂得分寸，什么時候該玩，什么時候學習，要有計劃，要有目標，要隨時提醒自己，不要犯錯，等你后悔的時候，你都無法挽回，畢竟世界上沒有后悔藥。

反思的作文篇6

　　一本本作文選擺在我的面前，這是已畢業的六年級學生留給我的一份禮物。翻看著一篇篇充滿童真童趣，包含真情實感，展現無限遐想的作文，我想起了自己在作文教學中的探索與實踐，不僅產生了諸多感慨，更多思考，先以反思的形式記錄如下。

　　一、愉快中學作文

　　興趣是學生學習寫作的內在動力，也是學生學好作文的入門向導。新學期剛接一個三年級班，學生正處于作文的啟蒙階段，這一時期如果讓學生對作文產生畏懼感，可能就會使學生產生對寫作的厭倦。因此，我從培養他們寫日記的習慣入手，有的學生開始只寫一句話，我也表揚一番，鼓勵他們堅持寫下去。不苛求每個詞用得正確與否，可長可短。不講究怎樣開頭與結尾，只要求能連貫的把所見所聞所感寫出來就行，從而引導學生說自己的話，寫自己的`生活，表達自己的思想。從一句話到幾句話，再到一段、一篇，學生寫的是看得見、摸得著的，是身邊實實在在的人和事，學生真切的感受到作文不再是一件難事。

　　二、生活中寫作文

　　學生在生活中，在自己的身邊能發現許多有意義，有意思的內容，可是往往被忽視，因此提起筆來依然無話可說，常有“無米之炊”之感。這就充分說明學生無能力寫自己的生活，不會從紛繁復雜的生活中提煉寫作素材。所以小學生作文時，教師要引導學生作生活的有心人，熱愛生活，以飽滿的熱情觀察周圍的人和事，及時把握各種有利契機，正確引導，激發學生勤思多寫。如今年的教師節，學校少先大隊召開了“老師，您辛苦了！”主題隊會，讓學生聯系自己的切身感受說說老師對自己的關心與愛護。借此機會布置一篇和老師有關的寫作練習，不限制內容和形式，只要作文充滿真情實感就行。

　　此外，結合教學實際，有針對性的開展一些貼近自然、貼近社會、貼近生活的活動。如：“六一”春游、中隊活動、藝術節、運動會、社會調查、勞動等。做到有活動必參加，有感受必記錄，寫真實的生活，抒生活的真情，敘身邊的事實。這樣，學生有了親身體驗，寫起作文來會有一吐為快之感。

　　三、激勵中愛作文

　　學生的作文本發下來，他首先要看的是老師對他的評價，小小的評語有著不可估量的作用。老師千萬不要吝嗇你的筆墨，多給學生幾句贊揚的話，期盼正面的評價是學生共同的心理。因此，教師批改學生的作文，要帶著欣賞而不是挑剔的心態。對作文中的點滴成績，哪怕是一句話、一個詞、甚至一個標點表現出的閃光點，都應大加贊賞。寫得優秀的日記、片段、文章，讓他們在全班同學面前讀一讀，使學生從中感到成功，看到希望。

　　學生寫得比較好的作文，讓他們保留起來，到六年級時編一個自己的作文選，這是一件多么有意義的事呀。

反思的作文篇7

　　“春天來了”是三年級第三單元的習作練習。為上好這次習作，我在課前帶領學生走出教室，來到田野邊，來到東方廣場尋找春天，學生在游玩過程中興致勃勃，邊看邊記錄，還不停地相互討論。回來后，先請學生交流自己課前摘抄的描寫春天的優美詞句。然后說說在大自然中的所見所聞所感，學生都能充分發表自己的意見，而且由以往的不知從何說起變得滔滔不絕，課堂氣氛相當熱烈。在交流的基礎上學生作文時就十分輕松了。由此，我感受很深。

　　一、走出課堂四十分鐘

　　課前帶領學生走進大自然，去發現春天，去感受春天，去體驗春天，把習作與學生的生活體驗緊密結合，言為心聲，學生只有切切實實走進生活，走進自然，用自己的眼去觀察，用耳去傾聽，用手去觸摸，用心去感受，才會有自己的發現和體驗，有了這種發現和體驗的快樂，表達的愿望才會激發出來。

　　二、走進春天的語言世界

　　我設計了一個課前的“開心詞典”活動，學生搜集很多描寫春天的詞語和句子，抄在開心詞典上，上課時，讓學生充分交流開心詞典上的詞句，“春風拂面；花紅柳綠；春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……學生收集的詞句相當豐富。學生在和自然的親近中感受到了春的信息，在交流這些詞句中又一次領略了春的美好。

　　三、走進學科融合的新境界

　　“詩畫同源”，確實繪畫和寫作在很多方面是相通的，繪畫和寫作都需要觀察，選材，構思，布局，都要表達出自己的感受，學生到自然中去觀察春天之后，讓他們先把自己觀察的春天畫下來，這為學生的作文提供了一個憑借，降低了習作的難度，畫的過程已經是學生把自己觀察所得進行思考、表達的過程，眼中景已變成心中情傾注在畫筆上。一幅幅色彩明麗的圖畫描繪出了孩子們眼中的`春天，心中的春天。再讓學生用自己的語言來表達時，可以說是用語言進行二次創作。

　　這節課也存在一些明顯的問題。

　　一、教師要與學生融為一體

　　我精心設計了一些導語。如：楊柳綠千里，春風暖萬家。春天剛剛來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏……等等，語言確實很美，但是感覺和學生有距離，說的時候像在背臺詞，沒有和學生自然交流的感覺，因而缺乏童趣，師生沒有融為一體。

　　二、學生的發言不是自己真情的流露

　　雖然課前學生去親自體驗了春天，但是從學生的發言來看，多數學生談的是自己印象中的或從書本中看到的春天，而不是自己去發現的春天，原因何在呢？我想，一方面和老師的語言創設的交流氛圍有關，沒有激發學生表達自己發現的春天，另一方面，過早地交流積累的好詞佳句也起了一個不好的導向作用，學生以為只要用上那些詞語，說的像那些句子一樣就好了，而不是說自己看見的，感覺到的春天，不是自己心靈的自然流露。我想，學生在說自己發現的春天時，不要給孩子任何限制，任何暗示，就讓他暢所欲言自己的發現和感受，相信每個孩子都會有話可說，每個孩子的感受都會與眾不同。在大家充分說的基礎上，再交流好詞佳句，引導學生把自己看到的春天也用優美的語言表達出來，學生的情感一定能更好地調動。

反思的作文篇8

　　每個人的心中都會有對自己感到滿意、驕傲的事，顯然，我也不例外。

　　我步入高中生活已經有半個多學期了，有一件事最讓我感冒滿意——就是我在第二次月考中榮獲了第四名。

　　在初中時候，我的成績并不是很好，當我在中考的時候得知自己連普通高中都沒有考到，我的心都已經碎了，這時，我開始沉淪了。

　　那時候，我爸就給我提了個意見，就是花錢買進高中，這時，我答應了。我不能辜負爸爸對我的希望，我開始從黑暗中走了出來。我對自己說過：你一定要努力讀書，考個好成績。

　　在這半個學期中，我一直很努力，在第一次月考時，我從中考成績三十四名知道跑到二十四名去了，這次月考我并沒有滿足，人總是往高處爬的，所以我又對自己立下了一個目標，那就是考到全班第五名。

　　眼看其中考試過去了，我的.成績還在中上部分，這使我有點失望，所以，我又一次的抓緊了自己，不能放松，在上課的時候非常的認真，所以那些任課老師都很喜歡我。

　　眨眼之間，第二次月考到了。我非常仔細的復習課本中的內容，要不然就是多看看輔導書，那些輔導書真有用。在我考試的時候，我看到了好多跟輔導書中類型一樣的題目。我心想，還好我都掌握了，這次一定能考高分。

　　考試全部結束后，我迫不及待的想知道自己這次到底考多少。在星期天的晚上，班主任帶了一本很大的本子過來，那就是全年級考試的排行榜，老師說完了全三名，我心想：怎么還沒有我，是不是我這次又考砸了。接著，班主任念了我的名字，這時，我已經興奮不已了，我的目標終于達到了。

　　那天，我非常高興的跟爸爸打了個電話，說：我考到了全班第四名。爸爸也高興的對我說：好孩子，繼續保持。我的心中終于滿足了。作文

反思的作文篇9

　　經過四十多天的奮斗，迎接到了這次考試，結果卻不太理想，我退步了，雖然不是退了很多，但也給我一個打擊，經過仔細反省，我也發現了一些原因。

　　這次考試我大意了，我似乎沒有用心去做每一件事，導致開場時把考號忘了，影響了心情，這本應避免的錯誤，卻讓我犯下了經過長達一天的惡性循環，結果可想而知，雖然這也有一部分原因，但主要原因，我想應該是我掌握知識不牢的緣故吧?本來時間就很少，我答題速度卻很慢，很沒有效率，時間不夠用，這是我做題不熟練的后果，并且審題又不認真，做題又太馬虎，失分慘重!!!

　　在這一段時間的學習中，我悟出了一個道理，用心的學科能考好，沒有能付出努力的那一方面，即使后來拼救、補救也是無濟于事的，因為短暫的記憶并不代表深入的理解，關鍵時刻還是不會，背的東西需要日積月累，逐漸掌握，而不是單憑1—2個小時的突擊就能補救的，所以在接下來的`學習中，我會努力在平時就打好基礎，不在考試之前抓瞎。我相信只要我從現在開始努力，下次考試，我定能看見一片曙光。

　　我知道自己知識薄弱的地方，比如英語聽力錯了許多，扣了很多分，也許是平時練習不夠，沒有語感的緣故吧，聽不懂他們在說什么，只能以蒙取勝，而自己的幸運指數很低，所以失分嚴重。再比如數學的基礎題，做過多遍了，也不能做對，這是基礎不牢的原因，在今后的學習中，我必須堅定信念，一步一個腳印，努力克服挫折，逐個擊破困難，在下次數學之戰中取勝。

　　做人不能焦躁、驕傲，要向前看，要學會不滿足，勇于超越自我，即使成績已經很優異的學科，也要咬緊牙關、死守堅持，用更多的努力，去創造新紀錄，如果不再去努力的話，總有一次會一落千丈，到時追悔莫及呀，我不會驕傲于自己小小的成就，而要繼續堅持不懈的努力，去守住這些成績，提高自己的知識水平，為自己的前進道路多添幾盞指路燈。

　　我會用自己的努力，證明我可以的，我不想找太多的理由，搪塞沒考好的理由，我只認為自己做的還沒有那么好，沒有做夠，所以，我會努力的!加油!

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