自由的作文4篇(精華)
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編精心整理的自由的作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
自由的作文 篇1
匈牙利詩人說過：“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋。”自由是人們所追求的，可是有真正自由的人么？
你能想象在監獄里，失去自由，被束縛，三年、五年、十年，你能想象么，你能忍受嗎？寧愿死，也不要被束縛著活！且不說監獄，正常人自由么？大都被金錢、權利束敷得死死的。想都沒有想過掙扎，甚至想陷得更深，能從物質這把大鎖下逃出的有多少呢？寥寥無幾。再說我們，少年啊，哪一個不是被未來、父母的期望、老師的教導、校紀校規著一條條鎖鏈捆得像粽子一樣。何來自由？就是那有通天之能的悟空，不一樣被如來、緊箍咒捆得死死的。世上難道就沒有自由了么？不，有的，當自由是一種心態而不是一種狀態，你就會感受到自由。
陶淵明，他不得不“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，可是他自由，他可以做到“心遠地自偏”，他可以做到“衣沾不足惜，但使愿無違。”他有一顆自由的心，哪怕他在樊籠里，他也是一只念林的鳥，一條思淵的魚。他最終是一個自由的人，他過著“采菊東籬下，悠然見南山”的生活，“此中有真意，欲辨已忘言”又體現著他的自由，灑脫。像李白的縱情山水，狂放不羈，像譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”舍我其誰的霸氣，他們都有一顆自由的.心。他們都在穿梭于這個世界，不被外物所羈絆，無拘無束。
追求自由，追求的是一份心態，一份豁達，一種我看眾生的境界。橡樹一樣，隨風而動，風靜樹止；像水一樣，緩緩流淌，絕不停止；讓我們我們像風一樣自由，做回自己。不需要“不以物喜，不以己悲”的境界，只需要內心有一處率真的空地，能夠在百忙之中有機會感受一下風的律動、水的輕柔，感受一下自然。
自由看不見，摸不著，卻又那么深刻的印在我們心里。自由，就是由自己做主，由自己負責。也許有時四周有無形的墻，讓我們只有一條路可以走，也許有時我們被束縛，但這些都無法阻止我們追求自由，我們在無拘無束追求自由的路上，其實就已經自由。Freedom！
若天壓我，劈開那天，
若地拘我，踏碎那地，
我等生來自由身，誰敢高高在上……
自由的作文 篇2
心，是一個儲存你所有歡笑和淚水的地方。
——題記
國有國法，家有家規，生活中，規則如同空氣般無處不在，它有時約束著人們有時卻保護著人們。沒有規則的世界就像一個失去重心的不倒翁，搖擺不定。但是丟失了心的自由，周遭事物的好與壞，美與丑，都變得沒有一點色彩，沒有一點意義，平平淡淡，空空洞洞。
水傾瀉，因為它自由，怪石嶙峋擋不住水的奔騰；風輕靈，因為它自由，堅不可摧的墻壁擋不住它的呼嘯；我聽見，山谷里馬群奔跑的聲音；我聽見，藍天里鳥群翅膀撲朔的`聲音，翱翔的愉悅……
爺爺家里新養了一只鳥，它全身羽毛雪白，唯獨雙翅略顯金黃色，傍晚的太陽就像一個橘紅色的燈罩，放射出柔和的光線，把鳥籠子照得光彩熠熠，如同一個金碧輝煌的宮殿，每每我去逗她玩時，那雙炯炯有神的小眼睛總望著窗外，散發著一種極淡的哀傷，我想，或許只是新環境的不適應罷了。湊巧，不知何處飛來了一只麻雀，這啄一下，那啄一下，時不時撲騰撲騰翅膀，玩得好不自在。這時籠子里發生了一陣動靜，它展開翅膀，急促的上躥下跳，發出不屈的鳴叫，沒有一刻停歇。過了許久，它停了下來，全身無力的癱在籠底，雙目無神，就連那原本光彩的羽毛也在微微顫抖，鳴叫也是哀怨的，顯得悲痛沉重，對籠子外的世界也已經失去了信心，失去了希望，過去的它，也是天空中飛行者的一員，如今卻只能在這小小的籠子里虛度時光。再完美的金絲籠也比不過無邊無際的藍天，再結實的屏障也阻擋不了渴望自由的心靈！
它是如此，我又何嘗不是？我徘徊在父母的期望中，久而久之，也被成績所束縛，背負學習的壓力，承受分數的波動，“好好學習”仿佛就是我身上的永久性標簽。我輕輕的打開鳥籠，拍打拍打籠子示意它離開。
它飛走了，重生了，飛向新的未來，擺脫了束縛，掙扎地逃離，讓限制永遠遠離自己，自由會帶來勇氣和動力，去創造新的奇跡。別讓規則束縛了你心靈的自由。
自由的作文 篇3
“數學配套做完第三課時，學習檢測做完第二單元……”數學老師正在忙碌地布置周末的作業。而下一節課是英語，不知英語老師又要我們背過哪篇短文，物理老師是不是又要讓寫10道題，歷史老師還讓不讓做學習檢測和填充圖冊，還有化學老師呢……
唉！沒辦法，到了初三就這樣，那晚熬到10點還是早的呢！成天弄得忙這忙那，不可開交，每天的休息時間也只不過是那么一點點，真是沒辦法去面對。
然而，我的那些自由呢？與伙伴們一起打球的那些時間呢？它們都跑到哪去了？噢！我明白了，是學習占用了這些時間。讓我們沒有充足的時間去自由，去尋找我們的那片樂土，為什么呢？難道自由就這樣消失得無影無蹤嗎？我渴望成為小鳥，在天空中無憂無慮的飛著；我渴望自由，在那片屬于我的樂土中盡情享受自由帶來的樂趣。現在，這些只能是夢了，我靜靜的盼望著。
每天上學的路上，成為我的自由，與伙伴們有說有笑，總有幾個愛逗笑的人。在節假日、雙休日、休息的時間成了我的自由。回想，過去放學后，便會和伙伴們東奔西跑，上這家子玩玩到那家子玩玩，有說有笑，伴隨著我們每天的成長。而現在，伴隨我們的是學習，放學沒有看電視的時間，中午沒有午休的`時間，晚上只有幾個小時的睡眠。哎！真想那籠子里的小鳥。
我渴望自由，我是那么的向往自由。
猜想，長大以后，自由就會變得多了，快樂伴隨我們的時間也就多了，自由，來到了我們的身邊。
我向往自由！
我要為自由許愿！
自由的作文 篇4
連綿的雨季，籠罩著一切是是非非，仿佛這樣就可以隱沒什么。你知道的，該發生的依舊在熱烈的上演，這，只不過是自欺欺人罷了。不絕的濕潤里，常常是細菌的滋生地，我這樣看著幾天前的饅頭，看那上面的菌斑，直到眼睛犯花。
“這是一個競爭的社會。”老師如是說。
“要加油啊。”媽媽亦是這番說法。
現在，手邊依舊是大疊的書本，卻這樣被我無視。我不能容忍看著這些無端生出的濃重的卑微和莫名其妙的防護。“防人之心不可無，特別在現在這個社會。”那么，對于未涉世的我們應該有怎樣的利用價值呢？這句觸目驚心的話可以變異成別人來問你問題要有所保留，自己懂了要特別在不懂的人面前“大智若愚”而在老師面前卻要“小露鋒芒”。這些學校里的競爭信條在已屢見不鮮，而往往帶來很嚴重的泛濫，一發不可收拾。
我不知自由和孤獨該怎樣定義，同學并行卻只是惜語如金。這雨下得太大，太纏綿了吧，把原本漂浮在空氣中的灰塵都打了下來，打在每個人的心頭，勢必會心潮翻涌。
很多人很難理解90后的學生，他們向往“非主流”，他們向往尖銳與反抗，他們向往不知是自由還是更加痛苦的孤獨。他們對童話癡迷太深，對美好篤念太重。于是，當他們發現顯示與這一切格格不入，當他們發現自己竟然要成為同齡人中孤立的一個時，心情激動的，以網絡和打架來發泄，用威逼和肌肉讓一些人成為他們的“兄弟”，所追求的'核心也許只是不甘寂寞，而后，便深發出其他的一些。哪些性格恬靜的于是構成了淡淡的憂郁，以最不受傷的方式一錘錘敲打這心靈。這恐怕是，現在中小學生文章憂郁的來源吧。
十四五歲的孩子應該是陽光的，但是，必須明白，天空也有連綿陰雨的時候，而紙，筆，再加一顆心，這便流露出了另一真實的一面。
“逃”去往真正的自由。
聰明的，你告訴我，真正的自由又在哪里呢？
獨自背起一個書包，潛行到你也不知道的遠方？那父母呢？家人呢？是自由，還是更深的寂寞？
尋不到出口，那就去向更黑暗的深淵。你必須明白，這不是壯烈，而是懦弱。你想瞧瞧地獄嗎？茫茫黑暗中你聽見父母聲聲呼喚，撕心裂肺而你卻欲見不能。
重新捧起書吧，我的耳邊想起某同學的一句話，他說學習就是混日子，他說即使他想在學也來不及了，他落下的太多太多了。
現在，至少我能聽見“霸道”的他這樣憂傷的說話，有股酸酸暖暖的味道。畢竟我任是篤信，既然會變得冷漠，一定也會重新變得熱情的，這樣想著，便舒坦多了。
我們不適合憂傷，如果有人硬把幾代的隔閡強加在我們身上，覺得榮幸吧，我們有望化干戈為玉帛。
我們不適合徘徊，我們生活得糾集難耐，更有人比我們困苦疑惑。前行吧，為更多迷茫的人指引航向。
自由和寂寞的出口是隨心，相信一切美好心。
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